唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材研究.pdf

1、我國(guó)國(guó)際漢語(yǔ)教材的編寫工作開始于20世紀(jì)50年代第一批東歐學(xué)生來華，經(jīng)過近60多年的發(fā)展取得了重大成就，然而隨著孔子學(xué)院在全世界范圍內(nèi)的建立，對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教材的數(shù)量和種類提出了更高的要求，教材問題仍然是制約當(dāng)今漢語(yǔ)國(guó)際化發(fā)展的重大問題。將音樂與國(guó)際漢語(yǔ)教材編寫的實(shí)踐相結(jié)合，有利于豐富國(guó)際漢語(yǔ)教材的種類，增強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)的趣味性，乃至對(duì)整個(gè)國(guó)際漢語(yǔ)事業(yè)的發(fā)展具有戰(zhàn)略性意義。
　　本篇論文從唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材所選取歌曲風(fēng)格的角度出發(fā)，

2、將唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材分為兒童歌謠類教材、民歌類教材和通俗歌曲類教材，分別對(duì)各類教材的編寫特色進(jìn)行研究，進(jìn)而探討歌曲在國(guó)際漢語(yǔ)教材編寫中的利用價(jià)值，力圖通過對(duì)唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材的研究，揭示其優(yōu)勢(shì)和存在的不足，為唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材的編寫提供參考性建議，為國(guó)際漢語(yǔ)教材編寫提供新思路。
　　本文由緒論、正文和結(jié)語(yǔ)三部分組成，正文分為三個(gè)章節(jié)。
　　緒論，呈述本文的選題緣由、研究方法、研究意義以及文獻(xiàn)綜述。
　

3、　第一章是對(duì)唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材的理論基礎(chǔ)和編寫原則的研究。首先論述了唱歌學(xué)漢語(yǔ)類教材的理論基礎(chǔ)，然后詳細(xì)探討了在實(shí)際教材編寫中唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材應(yīng)該遵循的基本編寫原則。
　　第二章是對(duì)唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材的分類研究。對(duì)現(xiàn)有的唱歌學(xué)漢語(yǔ)教材按照選用歌曲音樂風(fēng)格風(fēng)格將其分為兒童歌謠類教材、民歌類教材和通俗歌曲類教材，分別選取《曉康歌謠學(xué)漢語(yǔ)》《唱民歌學(xué)漢語(yǔ)》和《聽歌學(xué)漢語(yǔ)》三種作為各類代表性的教材，并對(duì)其基本內(nèi)容和編寫

4、特色進(jìn)行介紹。
　　第三章論述歌曲在唱歌學(xué)漢語(yǔ)類教材編寫中的利用價(jià)值。作為顯性的教學(xué)資源，歌曲在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中有獨(dú)特的作用，對(duì)歌曲資源在國(guó)際漢語(yǔ)教材編寫中的利用研究是十分有價(jià)值的，并對(duì)唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材的編寫提出合理化參考性建議。
　　結(jié)語(yǔ)，指出歌曲資源在唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材編寫中應(yīng)用的意義和價(jià)值，以及唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材在當(dāng)前面臨的問題。歌曲資源為唱歌學(xué)漢語(yǔ)類國(guó)際漢語(yǔ)教材的發(fā)展提出一個(gè)新的課題，應(yīng)該對(duì)其合