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1、索取號密級：——：：二籃南京師冠犬掌碩士學(xué)位論文固課堂評價范式之研究ResearchintotheParadigmsofClassroomInstructionAssessment作者：院系：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：答辯日期：鄧凡茂教育科學(xué)學(xué)院吳永軍教授課程與教學(xué)論2005年5月AbstractItistheprimaryhypothesisforthisthesisthatparadigmsandtheirtransformationse

2、xistinthehorizonsofclassroominstructiona鮚essmcnLTraditionallytheresearchintodassroominstructionassessmentwasthe潞盟礎(chǔ)intoTylersevaluationmodeland2r、／lerlikeevaluationmoclclwhosecen扛alideasareconcernedwithobjectivecvahiation

3、Nowadays，theresearchshiftstOtheresearchofthenewclassroomillonassessmentmodelinwhichresearcherspaymoreattentiontosubiectgenerationFollowingthisshiftSomeresearchersareengagedinthepractical職se鋤cch鎬andtheoreticalconstruction

4、sofclassroominstructionassessmentwhichareconsistentwithneweducationalconceptsAndtheyhavegainedsomesatisfactoryachievementsAtpresentclassroominstructionassessmentisintheperiodofparadigmtransformationandthereexisttwotypeso

5、fparadigmswhichareveryincompatiblewitheachotherSopeoplearcconfrontedwithalotofnewsituationsandproblems證classroominstructionandassessmentFollowingthethreadthatcombinehistorywithlogicand唧loyingthemethodofdocumentsanalysis，

6、thatofhistoryinvestigationandthatoflogicdeduction，thisthesisanalyzespreliminarilytheconnotation，constructionandthekeyelementsofparadigm，especiallythoseoftheparadigmsofclassroominstructionassessment，andmakesdeepresearches

7、intothetwotypesofparadigmsexistinginclassroominstructionassessment：scientismandhumanism，andputsforwardnormalizedideasofclassroominstructionandassessment，andthenexplorestherationalstandardsofthetwotypesofparadigmsThethesi

8、salsevealsandanalyzestheconcretebeingoftherationalstandardsinthefieldsofthem，andstrivestoclarifywhetherornotpeoplewanttOnormalizerationallyclassroominstructionassessmentOnthebasisofthose，thethesisproposesthat，althoughthe

9、twotypesofparadigmsofclassroominstructionassessmenthavetheirrespectivebestimmtheititspossiblefortheharmonioustransformationbetweenthem，whichrequirespeopleseekfortheequilibriumintensionbetweentbcInKeywords：Classroominstru

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