中級(jí)漢語聽力之“理解后聽”教學(xué)模式初探——以重慶大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院暑期班聽力課教學(xué)為例.pdf_第1頁(yè)
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1、基于圖式理論的“理解后聽”教學(xué)模式，就是讓學(xué)生頭腦中已建立起的“形式--意義”的匹配再和漢語的語音匹配起來，建立起學(xué)生關(guān)于漢語的聲音感應(yīng)和定式。課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)方式是：理解--聽--內(nèi)化--形成定式，從而逐步提高學(xué)生的聽力水平。該研究運(yùn)用“理解后聽”教學(xué)模式，對(duì)來重慶大學(xué)國(guó)際教育交流學(xué)院進(jìn)行暑期學(xué)習(xí)交流的泰國(guó)法政大學(xué)學(xué)生進(jìn)行實(shí)證研究。通過調(diào)查問卷和測(cè)試，并結(jié)合訪談內(nèi)容，該研究認(rèn)為，該教學(xué)模式收到了良好的教學(xué)效果，具體表現(xiàn)為：(1)有

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