漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)實(shí)踐及實(shí)踐基地構(gòu)建調(diào)查分析——以廣西大學(xué)為例.pdf

1、隨著全球“漢語(yǔ)熱”的興起，各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)教師的需求越來(lái)越多，選擇就讀對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)及漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的人也越來(lái)越多。漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)是對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)及漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生從學(xué)習(xí)理論到進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，是學(xué)生從學(xué)習(xí)到工作的過(guò)渡體驗(yàn)階段。對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)及漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在國(guó)外的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)有著重要的意義。然而，目前對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)及漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)在國(guó)外的教學(xué)實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)基地構(gòu)建的相關(guān)研究還較少。本文將廣西大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)本科專

2、業(yè)、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)在泰國(guó)的中小學(xué)的實(shí)習(xí)生工作情況作為標(biāo)本，通過(guò)調(diào)研，從泰國(guó)漢語(yǔ)教育的需求以及中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)本科專業(yè)、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)的教學(xué)與培養(yǎng)等視角，分析在泰國(guó)的漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐、實(shí)習(xí)問(wèn)題、實(shí)習(xí)基地的結(jié)構(gòu)，提出解決問(wèn)題思路與方法。
　　 全文分為五個(gè)部分：
　　 第一章為緒論，闡述了研究的目的和意義，研究框架及研究方法。
　　 第二章從泰國(guó)“中文熱”的產(chǎn)生原因、泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)規(guī)模、泰國(guó)漢語(yǔ)課程設(shè)置及泰國(guó)

3、漢語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題等方面介紹了泰國(guó)的漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀。
　　 第三章介紹了廣西大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)實(shí)踐及實(shí)踐基地構(gòu)建概況，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，總結(jié)歸納并分析泰國(guó)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的接收態(tài)度及需求及實(shí)習(xí)生和泰國(guó)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)效果。
　　 第四章通過(guò)實(shí)習(xí)生的問(wèn)卷及自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，分析了影響漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐效果，指出了各個(gè)因素與實(shí)踐效果的相關(guān)性。
　　 第五章通過(guò)全文總結(jié)，得出本文的最終結(jié)論，提出了一些想法和建