漢語國際教育碩士學生出國實習情況調(diào)查分析——以鄭州大學為例.pdf

1、漢語國際教育碩士專業(yè)旨在為國家培養(yǎng)專門的高素質(zhì)漢語教學人才，具有很強的實踐性特點。實習是檢驗理論知識學習的重要標準，也是由專業(yè)學習到成為一名合格漢語教師的實踐過渡階段，同時也是考查是否達到培養(yǎng)目標的重要標準。所以，實習對于漢語國際教育碩士專業(yè)的學生來說就顯得尤為重要。本論文嘗試通過對我校出國實習漢碩學生的實習情況調(diào)查，總結分析了他們在國外實習中遇到的一些困難和存在的問題，發(fā)現(xiàn)：實習生在社會生活方面存在缺乏對赴任國的充分了解、語言交流障礙

2、嚴重、適應能力和解決問題的能力有待提高等問題；在課堂教學方面：對課堂的把控能力有待提高、缺乏對教學反思和總結的重視、忽視漢語教學中文化知識的傳播；在素質(zhì)能力方面：教學實踐經(jīng)驗缺乏、基礎知識和教學技能水平有待提高、理論結合教學實踐的能力不強。然后筆者在結合實習者的意見和相關研究文獻的基礎上，針對出現(xiàn)的這些問題給出了合理性的建議和解決方案，以希望對實習者和今后本專業(yè)學生的實習有所幫助。最后，根據(jù)這些實習中的問題以及訪談中我校漢碩實習生的反饋