基于視聽法的蒙古大學中級漢語聽力教學設計.pdf

1、漢語是當前進行國際交流的一種重要語言，因此研究改善漢語教學方法是提高本國漢語教學的必要舉措。通過對蒙古國學生關于漢語學習的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前蒙古國學生學習漢語的熱情很高，但是學習漢語中出現(xiàn)的問題也很多。蒙古學生的漢語讀寫能力明顯強于聽力能力，這與平時的漢語教學方法有很大的關系。聽懂是學習所有語言的關鍵，聽得懂才能與人進行交流。對蒙古學生來說，漢語聽力課比較難。蒙古漢語聽力課教學方式比較單一，大多采用播放聽力音頻的方式，忽視了視頻的重要性

2、，所以本文將對漢語聽力課的教學方法進行改善與創(chuàng)新，把視頻引入到聽力課中來。通過在聽力課中添加視頻材料可以更好的發(fā)揮視覺對聽覺的輔助作用。因此在漢語聽力課教學中采用視聽的方式，可以大幅度地改善學生的聽力水平。所謂視聽課是將“視”、“聽”結合起來進行教學的一種授課方式。在漢語視聽課中，通過組織學生觀看視頻材料，對視頻材料中的相關語言點進行講解分析，帶領同學進行聽說練習，培養(yǎng)學生的聽力能力，同時也可以提高學生的漢語言文化素養(yǎng)。
　　

3、本文將以“蒙古國中級漢語學習者的聽力教學”為研究對象，在綜述中國國內(nèi)有關聽力教學的研究，視聽法的國外研究以及蒙古國本身有關漢語聽力教學研究成果的基礎上，對蒙古國目前的聽力教學的現(xiàn)狀進行調(diào)查，并且針對蒙古國學生的自身特點，確定適合于蒙古國學生的教學模式，設計出切實可行的聽力教學方法，希望能夠為蒙古國的漢語聽力教學提供一些實用性的借鑒和參考。
　　 本論文共分為五個部分，第一章：詳細的介紹研究背景與意義，中國國內(nèi)的研究綜述、蒙古漢語

4、教學的現(xiàn)狀，以及文章的研究內(nèi)容與方法，研究重點和難點;第二章：闡述視聽法的理論基礎，并對相關實踐教學進行研究;第三章：是本人在蒙古大學針對中級漢語聽力水平的學生做的調(diào)查，主要包括闡述調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容與方法，并對調(diào)查問卷進行分析;第四章：針對調(diào)查問卷提出相關的課程設置和教學方法;第五章：根據(jù)調(diào)查分析，選取蒙古學生最感興趣的兩個話題，進行實際教學，并對教學過程、教學內(nèi)容、教學方法進行實錄和評估。文章最后一部分為結語部分，是對本研