基于功能法的中級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、漢語(yǔ),可謂世界上最難學(xué)習(xí)的語(yǔ)言之一;漢語(yǔ)寫(xiě)作,對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō),是一種更大的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)久以來(lái),漢語(yǔ)寫(xiě)作課讓外國(guó)留學(xué)生望而生畏。一方面,因?yàn)樗麄儾恢涝趺礃佑米钯N切的語(yǔ)言來(lái)完成表達(dá),寫(xiě)出來(lái)的句子與自己的想法往往南轅北轍;另一方面,即使是已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯或句子,他們也可能不知道它所要表達(dá)的功能。那么,如何幫助學(xué)生將自己的語(yǔ)言知識(shí)成功地轉(zhuǎn)化成一種有效的書(shū)面表達(dá),并且教會(huì)他們這種轉(zhuǎn)化的方法與能力,值得老師深深地研究與思考。另外,漢語(yǔ)寫(xiě)作,歸根結(jié)底是一

2、種語(yǔ)言表達(dá)與交流,如果表達(dá)、交流變成教學(xué)過(guò)程的一種方法和手段,那么,在寫(xiě)作完成后,學(xué)生自然而然地就會(huì)進(jìn)行熟練地交際,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與手段的完美結(jié)合。漢語(yǔ)寫(xiě)作課堂也可以成為運(yùn)用交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的場(chǎng)所,在課堂中組織學(xué)生參與課堂討論、學(xué)習(xí)句式功能,對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言的書(shū)面輸出也會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
　　本文的研究是從功能法的角度,針對(duì)中級(jí)班的寫(xiě)作課進(jìn)行了設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)與研究。筆者首先對(duì)功能法的相關(guān)理論做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)和研讀,發(fā)現(xiàn)功能法的基本要

3、義能夠滿足上文提到的寫(xiě)作要求;接著筆者通過(guò)實(shí)際的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)在濟(jì)南大學(xué)中級(jí)班進(jìn)行基于功能法的寫(xiě)作課是有必要性的;然后筆者根據(jù)《對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)階段功能大綱》[1]和《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)修教學(xué)大綱》[2],參照《體驗(yàn)漢語(yǔ)-寫(xiě)作教程》(中級(jí)1)[3],選取了一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容,并做了教學(xué)設(shè)計(jì);之后筆者對(duì)本次設(shè)計(jì)在濟(jì)南大學(xué)中級(jí)班進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的實(shí)施,并做了相關(guān)的調(diào)查反饋。實(shí)踐使本人體會(huì)到,運(yùn)用功能法進(jìn)行寫(xiě)作課教學(xué)能夠有效地改善學(xué)生寫(xiě)作

4、當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,這次實(shí)踐也為以后寫(xiě)作課的教學(xué)提供了有益的借鑒和參考。本論文的研究?jī)?nèi)容主要包括六個(gè)部分:
　　第一章:緒論部分。介紹本文的選題背景和意義,闡述相關(guān)文獻(xiàn)資料,包括功能法在英語(yǔ)教學(xué)中的研究、功能法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的相關(guān)研究、對(duì)外漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的研究與實(shí)踐,解釋研究?jī)?nèi)容和研究方法。
　　第二章:理論基礎(chǔ)部分。概述本設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),包括功能法的特點(diǎn)、發(fā)展過(guò)程、原則和范圍等。
　　第三章:調(diào)查分析部分。以濟(jì)南大學(xué)中級(jí)

5、班的外國(guó)留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查了他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,尤其是漢語(yǔ)作文的學(xué)情,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析與總結(jié)。
　　第四章:設(shè)計(jì)研究部分。針對(duì)調(diào)查結(jié)果和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求,筆者選取了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,對(duì)整個(gè)學(xué)期的作文教學(xué)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)和實(shí)施,由于篇幅有限,筆者僅就一次作文課的實(shí)施情況進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。
　　第五章:反饋部分。是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的實(shí)施情況進(jìn)行的調(diào)查反饋,包括上課學(xué)生的和聽(tīng)課老師的。
　　第六章:結(jié)語(yǔ)部分。本文的主