俄日韓留學生漢語聲調(diào)的實驗語音學對比分析.pdf

1、漢語是有聲調(diào)語言，而俄語、日語、韓國語是無聲調(diào)語言。所以，俄日韓三國留學生在學習漢語的過程中對漢語聲調(diào)的學習會感到困難，產(chǎn)生“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象。因此，本論文嘗試運用實驗語音學的研究方法，以在華學習的初級漢語水平俄羅斯、日本、韓國留學生為研究對象，采用實驗語音軟件——南開大學桌上語音工作室(Mini Speech Lab)，對三個國家留學生的漢語單字音聲調(diào)、雙字音聲調(diào)進行對比分析。本文研究發(fā)現(xiàn)，初級漢語水平俄日韓留學生在單字音聲調(diào)和雙字音聲

2、調(diào)中都有很多相似性偏誤，比如，單字音方面，陰平調(diào)音高偏低;陽平調(diào)易誤讀，與上聲調(diào)易混淆;上聲調(diào)發(fā)音不準確，個體差異較大。雙字音方面，受單字音偏誤的影響，也發(fā)生了很多偏誤。其中，調(diào)值、調(diào)型方面的偏誤與單字音調(diào)值、調(diào)型偏誤較接近;在上聲調(diào)連讀時，前字的上聲調(diào)均沒有產(chǎn)生變調(diào)現(xiàn)象。在偏誤產(chǎn)生的原因方面，三個國家的留學生也有很多相似點:受母語負遷移、漢語聲調(diào)發(fā)音的生理和聲學特征的影響，以及聲調(diào)教學的抽象性影響。
　　本研究把語音教學作為研究