加納留學生漢語聲調偏誤分析及對策研究.pdf

1、一直以來，聲調在留學生的漢語學習中既是重點也是難點，目前對于漢語作為第二語言的聲調偏誤和習得的研究已經較為廣泛和深入，然而現(xiàn)有研究所針對的留學生母語背景范圍還比較有限，對非洲學生漢語聲調習得狀況的研究十分少見。近年來，越來越多非洲國家的學生開始學習漢語，非洲學生在學習漢語聲調時會受到其語言背景的影響，非洲人的語言背景較為復雜，而且許多國家的母語都是聲調語言。
　　本文選取了非洲的一個國家——加納的留學生作為考察對象，收集了10位母

2、語為特維語、官方語言為英語的加納留學生漢語單字調和雙字調的發(fā)音材料，以中介語理論、偏誤分析理論和實驗語音學為理論基礎，通過語音實驗、聽辨測試、調查問卷等方法，描述并分析了加納留學生單字調和雙字調發(fā)音的偏誤情況，探討了聽辨和發(fā)音偏誤的相關性，分析了發(fā)音偏誤產生的原因，特別探討了由聲調語言特維語的負遷移作用引起的聲調偏誤，并在此基礎上提出了相應的教學對策。對加納留學生漢語聲調偏誤情況的研究和分析，不僅可以豐富漢語作為二語的聲調習得研究，而且

3、可以為指導加納留學生的聲調教學、糾正加納留學生聲調偏誤提供參考。
　　除緒論和結語外，論文由四部分組成:
　　第一部分——分析加納留學生單字調、雙字調發(fā)音偏誤的情況。首先，通過統(tǒng)計中國人對留學生發(fā)音材料的聽辨結果，分別總結出加納留學生單字調、雙字調組合、雙字調中前字、后字發(fā)音的偏誤率和偏誤類型;其次，使用語音分析軟件Minispeech-lab對發(fā)音材料進行聲學分析，繪制出加納留學生聲調格局圖，并通過與北京話聲調格局圖進行對

4、比，分析得出加納留學生單字調、雙字調在調域、調型等方面的偏誤規(guī)律;最后，對單字調和雙字調偏誤情況進行對比，分析加納留學生在單字習得和雙字習得中偏誤的變化情況。
　　第二部分——分析加納留學生單字調、雙字調聽辨偏誤的情況。首先，根據加納留學生聽辨測試的結果，分別總結出加納留學生單字調、雙字調組合、雙字調中前字、后字聽辨的偏誤率和偏誤類型;其次，將聽辨偏誤與發(fā)音偏誤的結論進行對比，討論兩種偏誤的相關性。
　　第三部分——分析加納

5、留學生偏誤產生的原因。首先，分析了特維語聲調、語調以及英語語調的規(guī)律，結合加納留學生的發(fā)音偏誤，總結出特維語和英語對其漢語聲調的影響;其次分析了目的語發(fā)音特征對偏誤產生的影響;最后，結合加納留學生的調查問卷和已有研究，從留學生、教師及教材等方面分析偏誤產生的原因。
　　第四部分——提出加納學生聲調教學對策。在教學方面，建議要加強目的語和母語之間的對比教學，將聲調關鍵點概念引入教學，并使用語音分析軟件輔助教學;在訓練方面，建議要有針