英語專業(yè)基礎(chǔ)階段語用能力教學(xué)研究.pdf

1、語用能力（pragmatic competence，簡稱 PC）是中國高校英語專業(yè)學(xué)生必備的能力。近年來，二語語用能力培養(yǎng)備受關(guān)注，但是，英語專業(yè)學(xué)生語用能力仍不盡人意，因此有必要在英語教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生的此項能力。以往的研究多關(guān)注學(xué)生語用能力提升，而從教師的角度探討英語專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)生語用能力培養(yǎng)的相關(guān)研究鮮有發(fā)現(xiàn)。本研究從教師角度出發(fā)，調(diào)查英語專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)階段（English majors at the fundamental s

2、tage,EMFS）的語用能力教學(xué)情況，以期發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，從而提高學(xué)生的語用能力。
　　本研究對英語專業(yè)基礎(chǔ)階段培養(yǎng)學(xué)生語用能力的必要性、教學(xué)中語用能力培養(yǎng)出現(xiàn)的問題及建議進(jìn)行調(diào)查。基于研究問題，本研究采取定性的研究方法對大連外國語大學(xué)英語學(xué)院基礎(chǔ)階段11名授課教師及7名2013級學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談，通過訪談采集數(shù)據(jù)并對其進(jìn)行分析。
　　研究結(jié)果顯示：第一，91％的教師認(rèn)為有必要在英語專業(yè)基礎(chǔ)階段提升學(xué)生語用能力，語用能力

3、培養(yǎng)對于英語專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)生尤為重要；基礎(chǔ)階段是培養(yǎng)語用能力的最佳時期；目前，英語專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)生語用能力差強(qiáng)人意，亟待提升。9%的教師認(rèn)為，基礎(chǔ)階段仍應(yīng)以學(xué)生的語言知識培養(yǎng)灌輸為主。第二，基礎(chǔ)階段語用能力提升在學(xué)生、教師、教材與教學(xué)活動四方面存在問題。學(xué)生方面，學(xué)生語用意識較為薄弱，缺乏真實的語言環(huán)境，未充分利用時間練習(xí)，學(xué)生在話語產(chǎn)出時缺乏自信；教師方面，教師自身語用意識有待提升；教材方面，內(nèi)容過多以及很多教材編寫者并未將培養(yǎng)學(xué)生語

4、用能力作為目標(biāo)將語用意識融入教材；教學(xué)活動方面，教師所選擇的教學(xué)活動較為單一且具有相似性，并未考慮課程本身的特點以及所選的教學(xué)活動無法高效調(diào)動學(xué)生的積極性。第三，受訪者針對以上現(xiàn)存問題提出建議。學(xué)生方面，學(xué)生應(yīng)充分利用課后時間，沉浸于真實語言環(huán)境；教師方面，教學(xué)中應(yīng)通過提高自身語用意識，課上及課下給予學(xué)生正確的指引，給予學(xué)生人文關(guān)懷增加學(xué)生語言產(chǎn)出時的自信；教材方面，教材編著者提升自身語用能力將語用意識融入教材；教學(xué)活動設(shè)計方面，應(yīng)充分