“讀寫一體”教學模式探索——以韓國學習者為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、對外漢語教學經(jīng)過六十多年的演化和發(fā)展，已經(jīng)形成了自己的理論體系和教學模式，但仍然存在著一些不足。比如，課堂教學的慣常做法是將書面技能培養(yǎng)分成閱讀和寫作兩門課分開進行，忽略二者之間的密切聯(lián)系，結(jié)果造成學習者讀寫能力的嚴重失衡，從而不利于學生綜合能力的形成。
　　本論文基于閱讀與寫作的相關(guān)理論，對閱讀與寫作之間的關(guān)系進行了清理，提出將閱讀和寫作放在一起進行“讀寫一體”教學的主張，然后根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗設計出一份實用有效的教學方案。

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