朝-漢-英三語者語言聯(lián)系模式的實證研究.pdf

1、隨著全世界學習第三語言人數(shù)的逐漸增加，第一語言(L1)和第二語言(L2)在第三語言(L3)處理加工中的影響引起了語言學家的關注。研究者對雙語記憶表征開展了諸多研究，心理語言學領域多采用詞匯聯(lián)想、語義歸類等方式對外語學習者的語言處理加工進行了探討，并取得許多重要研究成果。隨著認知科學的發(fā)展，學者們逐漸傾向采用在線范式考察語言加工過程，其中較為熟知的方式包括啟動任務、圖片命名、功能性磁共振成像等，這些在線范式的應用為相關研究提供了更加精準的

2、實證支撐。鑒于此，本研究以延邊大學朝鮮語-漢語-英語三語者作為研究對象，通過重復啟動在線范式，觀察他們當學習階段采用語義歸類任務，并且在測試階段采用詞匯判斷任務時，是否存在L3（英語）對L2（漢語）和L1（朝鮮語）的重復啟動效應。以此來判斷朝-漢-英三語者的L3（英語）詞匯加工過程是否通過L1或L2，并進一步探討其過程中的影響因素。
　　本研究得出以下結論。第一，民-考-民(Min-Kao-Min)組和民-考-漢(Min-Kao-

3、Han)組都存在L3（英語）對L2（漢語）的重復啟動效應，并且支持詞匯聯(lián)系模式。當被試被要求通達L3概念表征時，需要通過L2詞匯表征。第二，民-考-民組存在L3（英語）對L1（朝鮮語）的重復啟動效應，反應時和正確率表明民-考-民組在L3處理加工時依賴于L1。然而，民-考-漢組不存在L3對L1的重復啟動效應。第三，民-考-民組和民-考-漢組兩組被試之間存在顯著性差異，L1熟練度是決定朝-漢-英三語者在實驗任務中的反應時和正確率的重要影響因

4、素。綜上所述，在考察L3對L2和L1的重復啟動效應中，詞匯聯(lián)系模式起了重要的作用。民-考-民組的整體表現(xiàn)優(yōu)于民-考-漢組，這主要取決于語言熟練度、主導語言、語言間拼寫相似性等因素。
　　本研究嘗試提出了朝-漢-英三語者在形-義映射處理過程中的初步語言聯(lián)系模式，證實了母語熟練度和語言間拼寫相似性對多語者的視覺詞匯識別具有促進作用。本研究結果對于更好的了解多語者的語言加工過程具有理論意義，并且對雙語基礎上的外語教學和學習研究具有一定的