布魯納教育思想轉(zhuǎn)型研究——以《心靈探尋》、《贊頌分歧》的解讀為中心.pdf

1、布魯納（Jerome S. Bruner）既是一位著名的心理學家也是一位在教育界頗具影響力的重要人物。他在二十世紀60到70年代提出的教育理論直接影響了當時世界各地的教育，這一教育理論集中體現(xiàn)在1960年出版的《教育過程（The Process of Education）》一書中。直到今天，這一套教育理論仍然具有十分重要的地位。但布魯納80年代之后提出的教育觀點，也就是主要收錄在1996年出版的《教育文化（The Culture of

2、Education）》一書中的教育理論與布氏早期教育理論相比較為難解，也是布魯納教育思想轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)?，F(xiàn)階段，我國教育學研究對布魯納后期教育理論的引介和研究相對不足。
　　本文旨在研究布魯納這一歷史性的教育思想轉(zhuǎn)變的某些表現(xiàn)。首先，本文通過對布魯納的生平經(jīng)歷以及布氏前期和后期著作的介紹和對比，簡單介紹布魯納教育思想的大致轉(zhuǎn)變歷程。接下來的一章重點介紹布魯納于1984年出版的自傳《心靈探尋（In Search of Mind：Essa

3、ys in Autobiography）》的具體內(nèi)容，通過布氏對自己生平和學術(shù)研究經(jīng)歷的回顧，尋找其教育思想轉(zhuǎn)變的背景和線索，以便我們更好的了解布魯納后期教育理念。第三章著重討論布魯納教育思想轉(zhuǎn)變的另外一篇重要論著《贊頌分歧（Celebrating Divergence：Piaget and Vygotsky）》，試圖通過布魯納對皮亞杰和維果茨基在兒童發(fā)展理論上分歧的評價，解讀布魯納后期教育思想的基本立場。最后本文將討論我國現(xiàn)階段對布魯