手機APP在漢語國際教育中的應用.pdf

1、隨著智能手機的普及和4G網(wǎng)絡的覆蓋，智能手機全方面地滲透到人們的日常生活中，也悄然掀起了學習方式的變革。在國際漢語教育推廣的事業(yè)中，以手機APP為載體的新型學習方式引發(fā)我們思考:目前手機漢語學習軟件是什么樣的情況？手機漢語學習軟件在國際漢語教育師生中的認知情況怎么樣？手機漢語學習軟件有什么樣的應用前景？本文通過對目前手機軟件市場紛雜的漢語學習軟件進行分類描寫分析，并對菲律賓華校師生采取問卷的形式進行調(diào)查，期許從手機漢語學習軟件和用戶體驗

2、兩個維度發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。
　　本文除緒論與結(jié)語外共分三章。
　　第一章主要論述了手機APP在國際漢語教育中的應用概況。第一部分介紹了信息技術(shù)在國際漢語教育中的應用情況，評述了信息技術(shù)在國際漢語教育中由多媒體技術(shù)到網(wǎng)絡技術(shù)再到手機軟件這樣一個應用歷程。第二部分則對當下手機漢語學習軟件的整體情況進行分類介紹，從漢字、語音、詞匯、語用四個角度對手機漢語學習軟件進行分類分析，并詳述代表性的軟件及其使用體驗。整體上手機漢語學習軟件

3、輔助漢語學習的功能還是值得認可的，但目前軟件的質(zhì)量參差不齊，專業(yè)性不夠，形式與內(nèi)容難以完美結(jié)合。
　　第二章采取問卷的形式對菲律賓部分華校學生和漢語教師進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)菲律賓華校師生對手機漢語學習軟件均不陌生，對手機漢語學習軟件輔助教與學的作用也都認可，但使用的軟件類型單一，局限于翻譯類軟件。菲華師生普遍認為手機漢語學習質(zhì)低價高，收費類軟件直接影響了該軟件的受眾廣度。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)不論是漢語教師志愿者還是本土漢語教師，第二語言教學的意識

4、都頗為薄弱，利用前沿技術(shù)和理念的意識和能力都有待提高。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)漢語國際教育的推廣雖然在一些國際大都市取得了可喜的成果，但在一些小城市則需進一步的努力。
　　第三章對漢語國際教育應用手機APP需要注意的問題進行總結(jié)，一談優(yōu)勢與不足，二談相關的建議。筆者認為手機軟件開發(fā)者應重視用戶體驗和人機交互友好，將對外漢語教學理論與手機軟件開發(fā)技術(shù)融合以設計開發(fā)出真正滿足學習者需求的漢語學習軟件。作為國際漢語教育推廣事業(yè)的其次作為國際漢語推廣的

5、領導者，國家漢辦應該充分利用網(wǎng)絡孔子學院巨大的學習資源和奮戰(zhàn)在教學一線的人才資源，針對各個國家學習者的實際需求，自主研發(fā)免費的個性化手機漢語學習軟件。網(wǎng)絡孔子學院這個龐大的漢語學習資源網(wǎng)站可以推出自己的手機客戶端，利用網(wǎng)站現(xiàn)有的學習者群體創(chuàng)建一個以漢語學習和交流為目的的移動社交APP，在這個手機APP中全球的漢語學習者可以免費注冊使用，免費使用全部學習資源。這樣的一個軟件不僅提供了漢語學習者獲得大量學習資源的機會，同時給全球每一個漢語學