面向漢語(yǔ)國(guó)際教育的漢語(yǔ)動(dòng)物詞研究.pdf

1、動(dòng)物詞所具有的文化內(nèi)涵更多是被本民族獨(dú)有的民俗習(xí)慣、價(jià)值觀和思維模式所賦予的。漢語(yǔ)動(dòng)物詞特有的文化內(nèi)涵使其本身具有非常高的研究?jī)r(jià)值,論文通過(guò)分析歸納動(dòng)物詞共時(shí)歷時(shí)演變,揭示其文化意蘊(yùn)同時(shí)針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究相關(guān)方面進(jìn)行探討分析。
　　論文依托于 HSK詞匯等級(jí)大綱(1-6級(jí)),結(jié)合廣西大學(xué)現(xiàn)行對(duì)外漢語(yǔ)教材中出現(xiàn)的動(dòng)物詞,增加了一些數(shù)據(jù)庫(kù)中文化含義比較豐富的動(dòng)物詞,通過(guò)對(duì)其進(jìn)行篩選和補(bǔ)充,搜集了18個(gè)動(dòng)物詞進(jìn)行研究,本文首先從搜索漢

2、語(yǔ)動(dòng)物詞方面的文獻(xiàn)著手,利用文獻(xiàn)及動(dòng)物詞資料數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行窮盡式檢索,充分占有資料?？偨Y(jié)其研究現(xiàn)狀的同時(shí),做出相關(guān)評(píng)述。其次對(duì)搜集的漢語(yǔ)動(dòng)物詞詞義進(jìn)行歷時(shí)共時(shí)變化分析,進(jìn)一步全面深入地探討漢語(yǔ)動(dòng)物詞的文化含義。之后通過(guò)對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)通行教材中出現(xiàn)的動(dòng)物詞進(jìn)行分析,了解通行教材中動(dòng)物詞文化含義的分布情況,結(jié)合之前研究的18個(gè)動(dòng)物詞設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,最后在留學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上,將其調(diào)查結(jié)果匯總分析,針對(duì)其存在的具體問(wèn)題,從教學(xué)目標(biāo)、建議和