漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置研究.pdf

1、 沈 陽 師 范 大 學(xué) 研究生學(xué)位論文開題報(bào)告 論文題目 論文題目： 面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的幾個(gè) 面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的幾個(gè)或然 或然語氣副 語氣副詞考察 考察 指導(dǎo)教師： 指導(dǎo)教師： 王素梅 王素梅 教授 教授 所在院系： 所在院系： 國(guó)際教育學(xué)院 國(guó)際教育學(xué)院 作者姓名： 作者姓名： 劉平源 劉平源 專業(yè)名稱： 專業(yè)名稱： 語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué) 語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué) 研究方向： 研究方向：

2、 對(duì)外漢語教學(xué)研究 對(duì)外漢語教學(xué)研究 入學(xué)時(shí)間： 入學(xué)時(shí)間： 2002007 年 9 月 開題時(shí)間： 開題時(shí)間： 2002008 年 6 月 編 號(hào)： 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文 題 目：漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置研究 培 養(yǎng) 單 位： 文學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué) 指 導(dǎo) 教 師： 孫雁雁副教授、李春玲教授 研 究 生： 胡泊 完 成 時(shí) 間：

3、2012 年 3 月 沈陽師范大學(xué)研究生處制類 別 全日制研究生 √ 教育碩士 同等學(xué)力 I 漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置研究 中文摘要 由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)發(fā)展、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)和國(guó)際地位的日益提升，使得中國(guó)逐漸成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。全球漢語熱持續(xù)升溫，漢語學(xué)習(xí)需求不斷擴(kuò)大，使設(shè)立漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士由可能變成了現(xiàn)實(shí)。目前對(duì)于漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置的研究尚少，其課程設(shè)置不僅影響培養(yǎng)學(xué)制制定、畢業(yè)論文撰寫、教育實(shí)習(xí)等重要事項(xiàng)決定

4、，更關(guān)系到國(guó)際漢語教師培養(yǎng)質(zhì)量。因此，進(jìn)一步完善課程設(shè)置，使課程設(shè)置更加科學(xué)合理已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，也是管理部門和學(xué)者們研究的重要課題。目前關(guān)于漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置的研究?jī)H僅局限于指導(dǎo)性培養(yǎng)方案和具體某所學(xué)校的培養(yǎng)方案， 尚缺乏系統(tǒng)確切的數(shù)據(jù)和資料以供研究。 本文對(duì) 24 所首批獲得招生資格高校的漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)查研究，在調(diào)查分析的結(jié)果上，我們?cè)囍岢鲆恍┛晒﹨⒖嫉慕ㄗh。 論文共分為四個(gè)部分： 第一章主要闡述論

5、文選題的研究背景和意義，對(duì)前人關(guān)于漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置的主要研究成果進(jìn)行了綜述說明，并對(duì)本文的研究方法、目的和意義作了簡(jiǎn)要地說明。 第二章在分析漢語國(guó)際推廣工作特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的主要內(nèi)容，同時(shí)分析了漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)背景。 第三章是論文的重點(diǎn)，首先對(duì)全國(guó)漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)分別于 2007 年和 2009 年頒布的指導(dǎo)性培養(yǎng)方案進(jìn)行了對(duì)比分析，然