面向漢語(yǔ)國(guó)際教育的漢語(yǔ)道歉語(yǔ)研究.pdf

1、本文從道歉語(yǔ)、跨文化教育研究現(xiàn)狀出發(fā)，確立了面向漢語(yǔ)國(guó)際教育的漢語(yǔ)道歉語(yǔ)的研究意義、范圍、思路與方法。隨后從漢語(yǔ)道歉語(yǔ)的產(chǎn)生與發(fā)展出發(fā)，對(duì)漢語(yǔ)道歉語(yǔ)的功能、分類、表達(dá)方式及發(fā)展中的漢語(yǔ)道歉語(yǔ)的新形式，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)道歉語(yǔ)、短信道歉語(yǔ)、幽默道歉語(yǔ)進(jìn)行了一定范圍內(nèi)的調(diào)查研究，結(jié)合文獻(xiàn)總結(jié)出漢語(yǔ)道歉言語(yǔ)行為的語(yǔ)用特點(diǎn)。同時(shí)以近年來(lái)來(lái)華留學(xué)生數(shù)量及地理分布、相關(guān)報(bào)道為基礎(chǔ)，分析了國(guó)際漢語(yǔ)教育的前景。
　　對(duì)影響道歉語(yǔ)表達(dá)的因素及道歉語(yǔ)的偏誤分析

2、是本文的重點(diǎn)。通過(guò)分析對(duì)話者之間的責(zé)任關(guān)系、選擇道歉策略的影響因素（包括冒犯程度、社會(huì)地位、社會(huì)距離、性別和年齡、使用場(chǎng)合）并最終得出這樣的結(jié)論：道歉本身所蘊(yùn)涵的文化價(jià)值決定了不同的文化、不同的社會(huì)對(duì)道歉的理解和表達(dá)方式也不盡相同。針對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者、包括漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士在內(nèi)的漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)工作者、普通漢語(yǔ)使用者，設(shè)計(jì)了三份特別的調(diào)查問卷來(lái)研究漢語(yǔ)道歉語(yǔ)的使用。結(jié)果表明：語(yǔ)用失誤的主要原因?yàn)槲幕瘍r(jià)值觀、思維模式、道德標(biāo)準(zhǔn)等三個(gè)因素。依據(jù)調(diào)