中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂交際活動(dòng)設(shè)計(jì).pdf

1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)最直接、最根本的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置中，口語(yǔ)課的教學(xué)目標(biāo)是訓(xùn)練語(yǔ)言的實(shí)際交際能力。中級(jí)階段教學(xué)的時(shí)間跨度長(zhǎng)，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中具有承上啟下的特點(diǎn)，是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者能否成功掌握這門(mén)語(yǔ)言的關(guān)鍵階段。課堂教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)四大教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，課堂語(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言輸入的主要來(lái)源?？谡Z(yǔ)課上的課堂交際活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力，特別是交際能力的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)課教學(xué)目標(biāo)的

2、主要手段。在當(dāng)前的中級(jí)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生的成段表達(dá)和交際能力弱，課堂交際活動(dòng)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果不理想，學(xué)生迫切想要提高口語(yǔ)水平的需求并沒(méi)有得到很好地滿足。目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界對(duì)口語(yǔ)課的研究主要集中在教學(xué)方法、教師的角色等領(lǐng)域，直接針對(duì)口語(yǔ)課堂上交際活動(dòng)的研究較少，因此探索中級(jí)口語(yǔ)課堂交際活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效途徑十分必要。
　　本文以課堂交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為改善中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果的入口，調(diào)查分析了中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂交際活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)交

3、際話題的需求，通過(guò)調(diào)查、課堂觀察、訪談和文獻(xiàn)分析，找出改進(jìn)中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂交際活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效途徑；參考建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)并檢驗(yàn)中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂交際活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效方法。研究發(fā)現(xiàn)中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課堂交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，活動(dòng)前幫助學(xué)生做好語(yǔ)言準(zhǔn)備；活動(dòng)設(shè)計(jì)要有信息差的存在，注意學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言需求和貼近學(xué)生的生活，要注意合理的難度和進(jìn)行有效的分組，同時(shí)注意課堂交際活動(dòng)的程序性和效率。最后對(duì)中