面向美國(guó)本土大學(xué)生的漢字教學(xué)研究.pdf

1、近年來，隨著中美兩國(guó)之間關(guān)系的不斷加深，兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的交流逐漸增多，對(duì)漢語方面人才的需求也不斷增多，引發(fā)了美國(guó)的“漢語熱”。在美國(guó)很多大學(xué)都順應(yīng)這一形勢(shì)紛紛開設(shè)了漢語課程，相關(guān)的研究也逐漸開展起來。但是目前美國(guó)大學(xué)漢語教學(xué)還存在一個(gè)重要的問題就是漢字教學(xué)被普遍忽視。漢字是表意文字，學(xué)會(huì)漢字是準(zhǔn)確理解和掌握漢語意思的重要前提，所以對(duì)以拼音文字為母語的美國(guó)學(xué)生來說，漢字是漢語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此漢字教學(xué)在整個(gè)漢語教學(xué)中顯得十分重

2、要。過去那種認(rèn)為學(xué)會(huì)了拼音就可以說漢語的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)正在逐漸消失，拼音漢語教材也逐步被淘汰。盡管有少數(shù)教學(xué)單位仍然在使用拼音教材，也只能是滿足初學(xué)者對(duì)漢語的學(xué)習(xí)興趣而已，對(duì)于希望掌握漢語并把它作為重要交際工具的學(xué)習(xí)者來說，必須通過系統(tǒng)的文本教材的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，因此漢字學(xué)習(xí)對(duì)于漢語學(xué)習(xí)者來說非常重要。
　　本文通過對(duì)相關(guān)研究文獻(xiàn)的梳理核對(duì)前人研究成果的借鑒，以相關(guān)文字學(xué)理論和漢語教學(xué)理論為基礎(chǔ)，對(duì)美國(guó)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀和美國(guó)大學(xué)生目前漢字掌

3、握的情況進(jìn)行了調(diào)查與研究，并以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)分析了美國(guó)大學(xué)漢字教學(xué)存在的問題，進(jìn)而從漢字課程的設(shè)置、教材的選擇和使用、師資水平的提高、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)等方面提出解決建議，希望能夠?yàn)樘岣呙绹?guó)大學(xué)的漢字教學(xué)提供有益的參考。
　　本文共有四部分：
　　第一部分介紹了選題背景和意義，梳理了相關(guān)研究文獻(xiàn)，一方面對(duì)前人的研究成果進(jìn)行了借鑒，另一方面指出了目前研究的薄弱之處，力求全面反映美國(guó)大學(xué)漢字教學(xué)的研究現(xiàn)狀，并以相關(guān)理論為依

4、據(jù)提出自己研究思路和創(chuàng)新之處。
　　第二部分分別對(duì)美國(guó)現(xiàn)行漢語教材和美國(guó)大學(xué)漢字教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，客觀評(píng)價(jià)了現(xiàn)行教材的優(yōu)點(diǎn)與不足，并以問卷調(diào)查的方式盡可能全面了解美國(guó)大學(xué)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)存問題進(jìn)行分析。
　　第三部分以問卷的方式對(duì)美國(guó)本土大學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，以具體數(shù)據(jù)對(duì)美國(guó)本土大學(xué)生的漢字使用情況進(jìn)行分析，總結(jié)出主要偏誤類型和偏誤產(chǎn)生的原因。
　　第四部分是針對(duì)美國(guó)大學(xué)漢字教學(xué)的相關(guān)建議，主要是課程和