我國高校教師職稱評審現(xiàn)狀調(diào)查與制度設計研究.pdf

1、高校教師職稱評審作為一種高校學術(shù)資源的分配方式和評價用人機制，既屬于高校的學術(shù)工作范疇，同時也是高校人事工作的重要組成部分。高校教師職稱評審是對申報教師科研水平、工作能力、教學業(yè)績的綜合評價，它不僅涉及到每一位申報教師的切身利益，還關系到高校教師積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮，關系到高校師資隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展，每年的高校教師職稱評審工作都牽動著無數(shù)高校教師的心。隨著高等教育中各參與主體關系的日趨復雜及教師維權(quán)意識的不斷增強，高校教師職稱評審中不和諧

2、的問題不斷顯現(xiàn)，特別是學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力在職稱評審中的矛盾與沖突需要引起足夠的重視。
　　本文以理論與實證相結(jié)合的方式對我國高校教師職稱評審制度進行研究。本文選取了一所具有高級職稱評審權(quán)的高校作為調(diào)研對象，運用訪談與問卷等方法對高校參與職稱評審的行政管理人員、評審專家及申報教師進行調(diào)查。在理論環(huán)節(jié)，本文利用博弈論這一理性分析工具對高校教師職稱評審中的權(quán)力問題進行分析。
　　文章分析回顧了我國高校教師職稱評審制度發(fā)展近60年的

3、風雨歷程，列舉了職稱評審制度改革過程中國家的主要政策，總結(jié)各階段的制度特點，理清了職稱評審中的相關概念;圍繞職稱評審中的規(guī)則制定、質(zhì)量標準擬定、評審專家構(gòu)成、材料送審及被評者權(quán)力訴訟等方面的內(nèi)容，對職稱評審中的各參與主體展開調(diào)查;在對調(diào)查結(jié)果進行分析的基礎上，對高校教師職稱評審中的問題進行總結(jié)，主要包括三類，即評審程序問題、評審方法問題、評審行政化問題，并對產(chǎn)生這些問題的原因進行了分析;最后，在實證調(diào)查和理論研究的基礎上，本研究從國家層