試論改革開放以來中國高校教師職稱制度之變遷.pdf

1、我國高校教師職稱制度自改革開放以來，一直是眾多職稱制度的理論研究者、職稱管理的實踐者及高校教師關(guān)心和討論的熱點問題。因為職稱制度是高校人事制度的核心，它直接關(guān)系著高校教師的任用、考核、薪酬及職業(yè)發(fā)展等，直接影響高校教師隊伍的結(jié)構(gòu)、素質(zhì)，影響高校的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，最終影響高校教師的工作積極性和創(chuàng)造性，從而影響我國高校的競爭力。而我們知道21世紀(jì)是一個人才競爭的時代，誰能擁有更多的人才，誰將擁有競爭優(yōu)勢。高校是人才的聚集地，同時又是為國

2、家培養(yǎng)人才的重要基地。因此，我國高校在世界范圍內(nèi)的競爭力直接影響我國在全球范圍內(nèi)的競爭地位。若想提高我國的競爭力，我國高校就必須解決如何才能擁有更多世界一流人才的問題。這就需要我國高校建立一個能有效開發(fā)和使用人才的制度。而我們知道中國高校教師職稱制度對高校人力資源的開發(fā)和使用起著至關(guān)重要的作用。因此，對我國高校職稱制度的研究就顯得尤為重要。我國的職稱制度隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，經(jīng)歷了不斷變遷的歷程，走到了今天的聘任制?？梢哉f，目

3、前的聘任制在實踐中還需不斷完善。那么，如何使當(dāng)前高校職稱制度的改革順利實施并取得實效是擺在高校面前必須研究和解決的課題，這一課題直接關(guān)系到我國高校的發(fā)展及其競爭力。而解決這一課題的重要前提就是對我國高校教師職稱制度的變遷進行研究，從而使我們在充分了解職稱制度改革歷史的基礎(chǔ)上對現(xiàn)存職稱制度的改革提出決策意見。所以，對我國高校教師職稱制度的變遷進行研究就顯得尤為必要。 本文根據(jù)我國改革開放以來，高校教師職稱制度改革發(fā)展的幾個重要階段