基于體裁分析的數(shù)學和語言學學術(shù)論文引言語塊對比研究.pdf

1、在學術(shù)寫作中，引言能夠解釋寫作原因、總結(jié)主題以及提升讀者對相關(guān)問題的興趣和注意力。因此，引言寫作能力對于介紹整篇論文和吸引潛在讀者具有重要作用。引言的宏觀結(jié)構(gòu)和微觀語言特征是引言寫作的兩個關(guān)鍵部分，尤其是引言體裁結(jié)構(gòu)和語塊的選擇有助于實現(xiàn)引言各部分的交際目的。許多學者從多角度對學術(shù)論文引言進行了研究。然而，將引言體裁結(jié)構(gòu)和語塊相結(jié)合的研究卻并不多見。
　　本文基于Swales(1990,2004)提出的學術(shù)論文引言體裁分析的CAR

2、S模型和Cortes0004)以及Hyland(2008)關(guān)于語塊結(jié)構(gòu)和語塊功能分類的理論，對數(shù)學學科和語言學學科共120篇權(quán)威期刊學術(shù)論文引言的體裁結(jié)構(gòu)和語塊使用情況進行了對比分析。
　　本文的研究問題是：
　　1)數(shù)學和語言學學科學術(shù)論文引言具有怎樣的體裁結(jié)構(gòu)？
　　2)數(shù)學和語言學學科學術(shù)論文引言中使用的語塊種類、結(jié)構(gòu)和功能分別是什么？
　　3)在數(shù)學和語言學學科學術(shù)論文引言的每個語步中，作者如何利用語塊來

3、實現(xiàn)各語步的交際目的？
　　本研究的主要結(jié)果如下：
　　第一，數(shù)學和語言學學術(shù)論文引言的體裁結(jié)構(gòu)與Swales的CARS模型基本一致。然而，存在兩個新步驟，即語步1中的步驟1(提供背景知識）和語步2中的步驟1B(搜索問題）。此外，語步2步驟1B(搜索問題）和語步3步驟3(澄清定義）僅出現(xiàn)在數(shù)學學科的引言中。
　　第二，就種類而言，在數(shù)學學科的引言中，有196種語塊。在語言學的引言中，有118種語塊。這兩個學科中的語塊，

4、大多數(shù)是三詞語塊。研究發(fā)現(xiàn)，語塊的長度越長，其出現(xiàn)的頻率就越小。其次，在語塊結(jié)構(gòu)方面，數(shù)學和語言學中語塊結(jié)構(gòu)的相似之處在于，“noun phrase+of-phrase fragment”結(jié)構(gòu)的語塊在兩個學科中都使用得最多。此外，短語結(jié)構(gòu)的語塊多于從句結(jié)構(gòu)的語塊。不同之處在于，“prepositional phrase+embedded of-phrase”結(jié)構(gòu)的語塊在語言學中的比例大于數(shù)學。數(shù)學傾向于使用“passive V”和“ac

5、tive V”結(jié)構(gòu)的語塊來呈現(xiàn)結(jié)果，而語言學則更喜歡用“activeV”結(jié)構(gòu)的語塊。最后，在語塊功能方面，研究導向的語塊在數(shù)學中使用得較多，而文本導向和參與者導向的語塊在語言學中使用較多。其中，兩個學科都頻繁地使用“描述”和“結(jié)果”語塊。數(shù)學中的“步驟”“數(shù)量”和“結(jié)構(gòu)”語塊比語言學多，而語言學中的“銜接”和“限定”語塊較多。
　　第三，某些特定的語塊與其所在的語步有密切的關(guān)系。例如，“aim of the”,“the metho

6、d of”和“the structure of”等語塊往往起著發(fā)起語步的作用。而有些語塊，如“the number of”和“in terms of”，在多個語步中重復(fù)地被使用。這些語塊沒有明顯發(fā)起語步的功能。
　　本研究在體裁分析的基礎(chǔ)上對數(shù)學和語言學學術(shù)論文引言中語塊的使用進行了多維度的分析。其中，體裁結(jié)構(gòu)有助于這兩個學科的學生了解各自學科中引言的宏觀結(jié)構(gòu)及引言寫作中學科之間的差異性。而高頻語塊對于這兩個學科教師備課和教學，以