短期漢語教學的總體教學設(shè)計研究.pdf

1、對外漢語教學在世界范圍內(nèi)的升溫有目共睹，在大量的學習需求和深入的教學研究的支持下，短期漢語教學已成為一種重要的教學形式。目的語教學的有利優(yōu)勢，吸引著越來越多的國外大學將漢語教學延伸到中國。對中外合作舉辦的短期漢語教學項目進行研究，也日益凸顯出其重要性。
　　多年來，短期漢語教學一直在追求提高教學的科學性?？傮w教學設(shè)計的理論和方法使?jié)h語教學各層次的設(shè)計有科學的依據(jù)，可以從更廣闊的角度認識和實施漢語教學。筆者結(jié)合自身教學實踐，從探討短

2、期漢語教學的特點出發(fā)，指出在教學中應(yīng)注意的問題;將總體教學設(shè)計分為教學分析、教學計劃、教學實施三個部分，通過調(diào)查、訪談等方法對學習者特性、學習者需求與教學條件進行分析，在此基礎(chǔ)上確定教學目標、設(shè)置課程、安排教學內(nèi)容，提出教學實施過程中應(yīng)遵從的教學原則、可運用的教學策略和教學評價方式;以加拿大里賈納大學孔子學院來華項目為具體研究對象，對項目進行總體教學設(shè)計;以初級班綜合課為例，設(shè)計出一份踐行項目設(shè)計理念的課堂教學案例;在項目結(jié)束后進行了教