情境教學(xué)法在漢語國際教育語音教學(xué)中的探索與運(yùn)用——美洲學(xué)生短期培訓(xùn)基礎(chǔ)漢語課教學(xué)案例分析.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷強(qiáng)大，許多美洲學(xué)生來到中國參加短期班學(xué)習(xí)漢語，希望能為自己的職業(yè)生涯或是商業(yè)發(fā)展打下漢語基礎(chǔ)。而語音學(xué)習(xí)是漢語學(xué)習(xí)的第一步，也是極為重要的一步。
　　 本文首先分析了國內(nèi)外漢語國際教育語音研究的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)漢語國際教育在語音教學(xué)方面對美洲學(xué)生漢語語音教學(xué)的研究不多，對于美洲漢語語音研究的例證就更為少見了。然后本文從情境教學(xué)法的理論依據(jù)入手，探討了情境教學(xué)法在語音教學(xué)中的運(yùn)用。接著結(jié)合教學(xué)案例和問卷調(diào)查重點(diǎn)分析了情

2、境教學(xué)法在針對美洲學(xué)生短期培訓(xùn)語音教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用、教學(xué)效果以及在教學(xué)中需要注意的問題。最后對全文進(jìn)行總結(jié)概括性論述，對情境教學(xué)法在基礎(chǔ)漢語語音教學(xué)中的應(yīng)用做出客觀評價，并且指出本文的不足之處和應(yīng)該改進(jìn)的地方，明確了下一步進(jìn)行深入研究的目標(biāo)。
　　 本文在對情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐考察的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外漢語國際教育語音教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，將該法引進(jìn)到對外漢語短期培訓(xùn)基礎(chǔ)語音教學(xué)的過程中。提出了在教學(xué)實(shí)踐中，教師盡可能根據(jù)真實(shí)情景設(shè)

3、置課堂情境，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、形象生動的具體場景，學(xué)生在真實(shí)的語言情境和模擬情境中能更好地理解具體中所傳遞的信息和語音材料，激發(fā)表達(dá)思想的欲望，促進(jìn)語言運(yùn)用、理解和表達(dá)能力的發(fā)展，更好地掌握漢語語言規(guī)則以增強(qiáng)漢語語音的準(zhǔn)確性與得體性的教學(xué)主張。并且通過教學(xué)實(shí)踐，摸索總結(jié)出可供漢語國際教育教學(xué)一線教師參考和借鑒的教學(xué)策略。教學(xué)實(shí)踐證明，在基礎(chǔ)漢語教學(xué)中，情境教學(xué)法是美洲來中國參加短期培訓(xùn)的學(xué)生語音教學(xué)的一個有效的方法。