新西蘭混合課堂的漢語教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、漢語已經(jīng)成為了新西蘭中小學(xué)一門重要的選修課，隨著華裔學(xué)生以及來自中國的國際學(xué)生越來越多，漢語母語者和非漢語母語者在同一課堂學(xué)習(xí)漢語的現(xiàn)象在新西蘭中小學(xué)也越來越普遍。受教學(xué)條件的限制，漢語混合課堂的現(xiàn)象是無法避免的。
　　本文通過問卷調(diào)查、訪談、觀察、對比等方法對新西蘭中小學(xué)混合課堂的漢語教學(xué)進(jìn)行了研究。研究的內(nèi)容包括：對混合課堂漢語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究、對漢語母語者給混合課堂帶來的影響的研究、對如何發(fā)揮漢語母語者在混合課堂中作用的研

2、究以及教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。
　　本文首先就混合課堂這一現(xiàn)象，對2013年任教于新西蘭的漢語助教進(jìn)行了問卷調(diào)查，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果描述了新西蘭漢語混合課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，詳細(xì)分析了漢語母語者的存在給混合課堂漢語教學(xué)可能帶來的各種影響及其產(chǎn)生的原因，并通過筆者在任教期間收集的案例對這些影響進(jìn)行了更具體的闡述。
　　針對如何突顯混合課堂的優(yōu)勢、發(fā)揮漢語母語者的作用，本文以建構(gòu)主義和支架式教學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，根據(jù)筆者在NPS和KTS兩所學(xué)校的教