英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中的中介作用.pdf

1、該文首先介紹了中介理論,由此展開討論源自社會(huì)互動(dòng)理論的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂中的中介作用.社會(huì)互動(dòng)理論這個(gè)心理學(xué)系統(tǒng)的理論對(duì)于教師的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐有重要的指導(dǎo)意義.中介作用理論是由著名的社會(huì)互動(dòng)理論學(xué)者維果茨基,布魯納及費(fèi)厄斯坦提出,該理論具有重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)及使學(xué)生具有解決問題的能力,等與當(dāng)代教育改革的背景相適應(yīng)的內(nèi)涵.對(duì)于英語(yǔ)教師以及教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),具有思考能力等目標(biāo),中介理論的產(chǎn)生是令人興奮的,對(duì)于該理論的應(yīng)用具有啟示意

2、義.中介作用就是使用"工具"幫助學(xué)生解決問題和達(dá)到目標(biāo),而最重要的工具就是語(yǔ)言.中介者與教師僅僅作為信息傳遞者的根本區(qū)別在于:中介作用賦予權(quán)力—幫助學(xué)生獲得發(fā)展進(jìn)步、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、處理問題、適應(yīng)各種文化情境和社會(huì)變化,以及應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)所需要的知識(shí)、技能和策略;中介作用關(guān)系到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主和控制自己的學(xué)習(xí);還關(guān)系到幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題.費(fèi)厄斯坦先生關(guān)于中介作用十二項(xiàng)特征的描述,對(duì)于教師的教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義.該文在最后就教