24003.初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的中介作用研究

1、／冊(cè)㈣zI／116Ill／loJllfJIoUIIl8／I／7Hi／Ill—Y3：學(xué)校代碼10602學(xué)號(hào)2015010511分類號(hào)G6334l解級(jí)公開碩士學(xué)位論文AStudyoftheMediationofJuniorHighSchoolEnglishTeachersinClassroomTeaching初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的中介作用研究學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ)

2、)2015譚子君蘇秋萍2017年5月摘要隨著社會(huì)互動(dòng)學(xué)習(xí)理論在中國(guó)的傳播和教育改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的教育工作者開始產(chǎn)生思想上的轉(zhuǎn)變。他們逐步意識(shí)到教師角色需要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者和灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x建構(gòu)的幫助者和促進(jìn)者?！爸薪樽饔谩?mediation)是社會(huì)互動(dòng)理論中的一個(gè)重要概念。以色列心理學(xué)家費(fèi)厄斯坦提出的12種中介特征，為教師發(fā)揮中介作用提出具體的理論框架。在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，因此

3、充分發(fā)揮教師中介者的作用在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得尤為重要。本文所要研究的問(wèn)題是：1、師生對(duì)教師中介作用重要性的理解情況如何2、師生對(duì)教師中介作用的實(shí)踐情況評(píng)價(jià)如何3、教師在課堂中的中介作用使用情況如何此次研究以費(fèi)厄斯坦的中介理論為基礎(chǔ)，以包括問(wèn)卷、訪談和課堂觀察在內(nèi)的三角驗(yàn)證法為研究方法，進(jìn)行初中英語(yǔ)教師和學(xué)生對(duì)教師中介作用認(rèn)識(shí)情況和實(shí)際課堂中中介作用的實(shí)施情況的調(diào)查。本次問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象是南寧市三所中學(xué)的33名教師和187名學(xué)生。此次調(diào)

4、查問(wèn)卷的結(jié)果顯示：l、教師認(rèn)為重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義等這些中介特點(diǎn)非常重要，而共享和歸屬感不太重要。2、學(xué)生認(rèn)為勝任感、有效進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和共享這些中介特點(diǎn)非常重要，而長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和監(jiān)控自身的變化不太重要。3、教師的表現(xiàn)和學(xué)生的期望在勝任感，有效進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和共享上存在較大差別。為了進(jìn)一步驗(yàn)證中介作用理論在課堂教學(xué)中是如何體現(xiàn)的，課堂觀察被應(yīng)用于研究中，目的在于研究英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的中介作用發(fā)揮情況。調(diào)查問(wèn)卷及課堂觀察的結(jié)果表明初中英語(yǔ)教師和學(xué)