高中語文課滲透環(huán)境審美教育的教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著社經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)自然資源的開發(fā)和利用速度不斷加快，從而導(dǎo)致了環(huán)境的惡化、生態(tài)的破壞。正是這個(gè)原因促使環(huán)境教育在全球范圍內(nèi)迅猛發(fā)展起來。隨著人們對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的不斷加深和教育的深入，以前以藝術(shù)美為主要審美對(duì)象的審美教育，也逐漸走向如今以環(huán)境美為審美對(duì)象的環(huán)境審美教育。環(huán)境審美教育的出現(xiàn)，為審美教育和環(huán)境教育的進(jìn)行找到了新的著眼點(diǎn)，并提出了新的要求。在中小學(xué)進(jìn)行環(huán)境審美教育具有深遠(yuǎn)的意義。目前，根據(jù)環(huán)境審美教育的特點(diǎn)，

2、在教學(xué)過程中主要采取滲透教學(xué)模式來進(jìn)行。高中語文學(xué)科的性質(zhì)、地位和決定著它在環(huán)境審美教育中應(yīng)該而且能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用。隨著環(huán)境審美教育內(nèi)容在高中語文學(xué)科教學(xué)中的逐步滲透，即“教什么”、“怎么教”、“如何學(xué)”等一系列的問題就出現(xiàn)在我們的面前。為了加強(qiáng)高中語文課滲透環(huán)境審美教育的實(shí)效性，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究就刻不容緩，教學(xué)設(shè)計(jì)的研究在這個(gè)過程中起到了至關(guān)重要的作用，這也成為環(huán)境審美教育自身發(fā)展的關(guān)鍵。而這就是本文寫作的初衷。
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3、以語文學(xué)科為立足點(diǎn)，結(jié)合環(huán)境學(xué)、環(huán)境美學(xué)、教育學(xué)、環(huán)境教育學(xué)等學(xué)科知識(shí)，綜合了演繹法、調(diào)查法、比較研究法、理論與實(shí)踐結(jié)合法以及文獻(xiàn)法等研究方法，具體分析在高中語文課程中滲透環(huán)境教育審美的必要性和可行性，深入討論了在語文的閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)中分別進(jìn)行環(huán)境審美教育內(nèi)容的滲透，以教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)內(nèi)涵以及特征、作用為起點(diǎn)，詳細(xì)論述了高中語文課滲透環(huán)境審美教育的教學(xué)過程中如何體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的諸多環(huán)節(jié)：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等等

4、。高中語文課滲透環(huán)境審美教育教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，不僅有助于提高語文課滲透環(huán)境審美教育的教學(xué)實(shí)效性，豐富語文課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，將環(huán)境審美教育的師資隊(duì)伍建設(shè)和高中語文課教師不斷提高自我環(huán)境素質(zhì)和環(huán)境審美素質(zhì)的問題提了出來。更重要的是進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境審美意識(shí)，樹立一種追求人與自然“和諧共生”的環(huán)境審美觀，為人類社會(huì)以及環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展做出語文學(xué)科的貢獻(xiàn)。同時(shí)，環(huán)境審美教育的開展也必須將對(duì)人類環(huán)境問題的解決和環(huán)境保護(hù)工作的開展找到新的出路。