高中語文課堂滲透人格教育研究.pdf

1、人格教育是當代教育的重要課題。作為一名中學語文教師，如何正確處理高中語文課堂教育與人格教育的關系，如何在語文教學中有效實施人格教育，都是值得研究和急待解決的問題。鑒于此，筆者確定將“高中語文課堂滲透人格教育研究”作為教育碩士研究生論文選題。
　　論文第一部分界定了人格與人格教育的概念，通過明確人格教育的發(fā)展歷程，指出了人格教育的目的在于發(fā)展人的健全人格。
　　第二部分對高中生人格現狀進行了分析，并就其成因進行了探究。明了問題

2、的所在，有助于我們找到解決問題的方法。
　　第三部分分析了高中語文課堂滲透人格教育的現狀，并結合語文學科的特點闡述了高中語文課堂進行人格教育的優(yōu)勢所在。
　　第四部分重點對高中語文課堂滲透人格教育的實施原則與實施策略進行了闡述，高中語文課堂滲透人格教育，必須堅持“以人為本”的教育理念，以學生的全面發(fā)展及綜合素質的提高為教育的根本目的，從學生的根本利益出發(fā)，促進學生身心健康和諧發(fā)展，全面提高學生的整體素質。在具體實施過程中，要

3、充分挖掘語文文本中蘊含的人格教育的因素，在語文能力的培養(yǎng)過程中加強人格教育。
　　第五部分闡述了人格教育背景下語文教師應具有的素質。高中語文課堂滲透人格教育對語文教師提出了更高的素質要求，包括道德、業(yè)務素質、身心素質、審美素質等方面。語文教師應該順應新形勢下人格教育的要求，不斷提高自身素質，用自身的言行對學生進行人格教育。
　　本篇論文，筆者就高中語文課堂滲透人格教育的一些基本問題談了自己的看法，闡明了高中語文課堂滲透人格教