淺談高中語(yǔ)文課上的德育教育

1、<p>　　淺談高中語(yǔ)文課上的德育教育</p><p>　　摘 要：德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中占有重要地位，作為重要學(xué)科的語(yǔ)文肯定也必須重視德育教育。只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：思想道德；教育；語(yǔ)文 </p><p>　　加強(qiáng)和改進(jìn)未

2、成年人思想道德建設(shè)是目前全國(guó)人民熱切關(guān)注的熱點(diǎn)問題。父母都盼望自己的孩子能在教師的細(xì)心教導(dǎo)下學(xué)到更多的知識(shí)和技能，能在以后的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。但是，伴隨著改革開放、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育又一次面臨著挑戰(zhàn)，特別是由于外來文化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的一些負(fù)面影響，使得學(xué)校的德育工作面臨著更多的問題。如何加強(qiáng)新時(shí)期青少年的德育教是現(xiàn)在各校的德育工作的關(guān)鍵所在。2004年2月26日，中共中央，國(guó)務(wù)院制定并發(fā)表了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的

3、若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟氛驹趪?guó)家前途、民族命運(yùn)和提高中華民族整體素質(zhì)的高度，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的一系列重大問題作出了重要闡述，提出了明確的任務(wù)和要求，是新世紀(jì)新階段全面提高未成年人思想道德素質(zhì)的綱領(lǐng)性文件。 </p><p>　　德育目標(biāo)是：使學(xué)生熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀

4、、價(jià)值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益，具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。 </p><p>　　為了在教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作中貫徹落實(shí)《意見》精神，德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中是占有重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在語(yǔ)文教育教學(xué)中更好的滲透德育教育

5、呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。 </p><p>　　一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。語(yǔ)文教師優(yōu)秀的人格魅力不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，提高教師的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展

6、，而且還有利于提高教師在學(xué)生心目中的地位，有利于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)水平和教育能力的提高。懂得語(yǔ)文教師優(yōu)秀的人格魅力所在，才會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中得到更好的再現(xiàn)。優(yōu)秀的個(gè)性和人格魅力體現(xiàn)在以下幾方面： </p><p>　　1、聰慧性：思維敏捷，善于抽象思考，富有才識(shí)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。 </p><p>　　2、穩(wěn)定性：情緒穩(wěn)定，成熟沉著，精神振奮，行動(dòng)富有魅力。 </p>

7、<p>　　3、持強(qiáng)性：做事積極要強(qiáng)，凡事皆能堅(jiān)持主見。 </p><p>　　4、有恒性：盡職盡責(zé)，持之以恒，奉公守法，富有責(zé)任感。 </p><p>　　5、敢為性：敢于冒險(xiǎn)，富有毅力，自信心強(qiáng)。 </p><p>　　6、世故性：精明能干，老練得體，處世冷靜理智，方法現(xiàn)實(shí)。 </p><p>　　7、自律性：自律嚴(yán)謹(jǐn)，知己

8、知彼，言行一致，能顧全大局。 </p><p>　　8、敏感性：客觀理智，不感情用事，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)自食其力。 </p><p>　　9、懷疑性：信賴隨和，易和諧相處，順應(yīng)合作，善于體諒他人。 </p><p>　　10、憂慮性：安詳沉著，富有自信心，適應(yīng)自如，富有安全感。 </p><p>　　11、緊張性：心平氣和，寧?kù)o閑舒，內(nèi)和平衡，知足長(zhǎng)樂

9、。 </p><p>　　12、科學(xué)性：善于用辯證觀念分析、處理事件與事物。 </p><p>　　13、理念性：用數(shù)學(xué)的眼光看待周邊的人與事。 </p><p>　　二、充分利用教材挖掘德育素材。在現(xiàn)在的語(yǔ)文教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)的時(shí)候，可以舉我

10、國(guó)自行研制的神舟系列載人飛船繞地球運(yùn)行的軌道等，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。并講述求學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在教學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。 </p><p>

11、;　　三，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在語(yǔ)文中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)

12、責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。 </p><p>　　四，利用課堂活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些語(yǔ)文活動(dòng)課和語(yǔ)文主題活動(dòng)。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng)，比如知識(shí)競(jìng)賽