高中語文課程的倫理教育維度研究.pdf

1、教育的永恒目的，就是使人成長為有文化、有知識、有生存智慧和有道德、有美德的人，因而，倫理教育構(gòu)成了教育的基本維度。教育的展開必須課程化，倫理教育也因此而獲得了課程的規(guī)定性：倫理教育必須以課程為負(fù)載形態(tài)而得以實施。從一般意義上講，在人類教育的課程體系設(shè)置中，每門課程都負(fù)載了倫理教育的任務(wù)，但具體地看，除了專門的道德課或倫理學(xué)課以外，最能夠正面擔(dān)當(dāng)起倫理教育的課程，應(yīng)該數(shù)語文課程。因為語文課程是以漢語文化為基本內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、人文

2、品質(zhì)、人文精神的課程，這門課程的教學(xué)內(nèi)容，即母語文化本身蘊(yùn)含了豐富的倫理意蘊(yùn)，承載了悠遠(yuǎn)的倫理精神；同時，語文課程對學(xué)生進(jìn)行人文能力、人文品質(zhì)、人文精神的培育，都貫穿了倫理精神、倫理價值觀于其中。因而，倫理教育構(gòu)成了語文教育的基本任務(wù)。 高中語文倫理教育在整個語文倫理教育中都占有很重要的位置，之所以選擇高中語文課程的倫理教育維度來作為主題，其根本在于：高中語文課程內(nèi)在地蘊(yùn)含著倫理意蘊(yùn)，并由此使倫理教育構(gòu)成了高中語文課程的內(nèi)在需要

3、。同時，高中學(xué)生正處于由少年向成年的轉(zhuǎn)變時期，處于這個年齡段的孩子，對社會的各事物都有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但他們的辨別能力不是很強(qiáng)。正因如此，語文教師更應(yīng)當(dāng)通過高中語文倫理教育來加強(qiáng)對學(xué)生的倫理價值觀念的引導(dǎo)。 高中語文倫理教育的實施，需要我們在理論的基礎(chǔ)上來進(jìn)行實踐的探索。在理論準(zhǔn)備上，需要從兩方面來進(jìn)行分析：第一，探究高中語文課程的倫理教育維度的內(nèi)涵；第二，高中語文倫理教育是如何發(fā)展的。在實踐操作上，我們也是從兩個方面來