五年制高職美術專業(yè)學生空間能力的調(diào)查研究.pdf

1、良好的空間觀念是人類了解、探索和把握空間的前提?？臻g能力的強弱直接影響建筑、裝潢、美術等領域的學習與研究?？臻g能力也是創(chuàng)新精神所需的基本要素，沒有良好的空間能力，幾乎談不上任何的發(fā)明創(chuàng)造。所以，培養(yǎng)和提高學生的空間能力將具有非常重要的意義。 本文主要研究數(shù)學教育，特別是立體幾何教育在高職美術專業(yè)學生空間能力發(fā)展過程中所起的作用。主要探討以下三個問題：數(shù)學教育，特別是立體幾何教育與學生空間能力發(fā)展之間的關系；數(shù)學教育，特別是立體幾

2、何教育對學生空間能力哪些方面發(fā)展影響較為顯著；數(shù)學教育，特別是立體幾何教育促進學生空間能力發(fā)展的主要原因。 通過對180名沒有接受高中數(shù)學教育的五年制高職美術專業(yè)學生(稱測試組)和180名接受高中數(shù)學教育的中專美術高考班學生(稱控制組)的空間表征能力的測試和其中46名學生的訪談，以及對所收集到的信息進行研究分析，得到如下的結果：首先，學生空間能力是隨著年級(年齡)的增長而上升。除一年級外，其它各年級學生各項空間圖形表征測試成績控

3、制組明顯比相應年級測試組高，其中二年級學生空間圖形表征測試成績差異最為顯著；控制組二年級是學生空間能力快速發(fā)展時期，而測試組則在三年級。這個結果表明數(shù)學教育，特別是立體幾何教育與學生空間能力發(fā)展密切相關，如果在學生空間能力發(fā)展緩慢的過渡期給予合理的立體幾何教育，可以促使學生空間能力的發(fā)展。其次，數(shù)學教育，特別是立體幾何教育對學生的折疊能力、展開能力和心理旋轉(zhuǎn)能力的發(fā)展影響較為顯著，但對學生圖形識別能力影響較弱。最后，一定的幾何知識，幾何