利用數(shù)學(xué)寫作促進(jìn)中職生函數(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)研究.pdf

1、現(xiàn)代教育理念越來越重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心以及數(shù)學(xué)地表達(dá)和交流的能力，同時(shí)要求教育者更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化。數(shù)學(xué)寫作順應(yīng)了這一潮流，因而近年來國內(nèi)外對(duì)數(shù)學(xué)寫作的研究也日益增多，而這些研究主要以初、高中生為研究對(duì)象，很少涉及中職學(xué)生的研究。
　　函數(shù)在中職數(shù)學(xué)中具有統(tǒng)率的地位和作用，而大量的教學(xué)實(shí)踐表明它也是中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一。國內(nèi)外關(guān)于函數(shù)教學(xué)的研究也很多，許多教師都承認(rèn)數(shù)學(xué)寫作對(duì)

2、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響但只有少數(shù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在實(shí)驗(yàn)探索中很少有人針對(duì)一部分具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，沒有人利用數(shù)學(xué)寫作這一途徑對(duì)中職生的函數(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行過研究，本研究填補(bǔ)了這一空白。
　　本文以數(shù)學(xué)寫作的內(nèi)涵、價(jià)值和類型的分析為基礎(chǔ)，結(jié)合中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中有關(guān)函數(shù)的內(nèi)容和教學(xué)要求，首先通過對(duì)鄆城師范學(xué)校2010級(jí)學(xué)生的問卷調(diào)查及部分師生訪談，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)寫作的認(rèn)識(shí)和開展?fàn)顩r；接著對(duì)這些現(xiàn)狀進(jìn)行分析找出存在的問題；然后究其原因

3、，發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生都存在的問題。結(jié)合當(dāng)代中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和函數(shù)內(nèi)容的分析提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，其中包括:對(duì)數(shù)學(xué)教師和中職生提出了進(jìn)行數(shù)學(xué)寫作的具體要求；以及用什么樣的方法指導(dǎo)中職生進(jìn)行數(shù)學(xué)寫作；并在此基礎(chǔ)上找到了針對(duì)函數(shù)的教學(xué)模式。最后，在兩個(gè)平行班中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將以上策略具體地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，通過學(xué)生測試和訪談等方式得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。結(jié)果表明:數(shù)學(xué)寫作能在一定程度上提高中職生的函數(shù)學(xué)習(xí)成績；提高中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和改善學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)師