不同運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、氌盤丕回運(yùn)動(dòng)藍(lán)綞瞳間型型!堂生執(zhí)在塾篚顯咆的塞墜嬰筮I摘要目的：執(zhí)行功能是一種高級(jí)認(rèn)知功能，是大腦在完成復(fù)雜的認(rèn)知任務(wù)時(shí)，控制和調(diào)節(jié)各種資源的過程。執(zhí)行功能是目前國際心理學(xué)研究的熱點(diǎn)，它對(duì)人的認(rèn)知、情緒和其他功能有著重要的影響。日常學(xué)習(xí)和生活中，執(zhí)行功能不僅對(duì)于智力、學(xué)習(xí)、運(yùn)算、推理和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)起到重要作用，影響兒童的大腦發(fā)育，而且對(duì)于情緒和社會(huì)功能也有重要影響，異常的執(zhí)行功能會(huì)導(dǎo)致兒童行為的整體功能受到嚴(yán)重?fù)p害，輕度異常會(huì)出現(xiàn)

2、機(jī)動(dòng)水平下降、計(jì)劃和決策能力降低等，明顯的異常通常會(huì)出現(xiàn)自我控制能力降低和注意轉(zhuǎn)換產(chǎn)生困難等。本研究以執(zhí)行功能發(fā)展關(guān)鍵期兒童為研究對(duì)象，籃球運(yùn)動(dòng)為干預(yù)方式，對(duì)其進(jìn)行一次性的運(yùn)動(dòng)干預(yù)，再使用認(rèn)知測(cè)量任務(wù)對(duì)執(zhí)行功能各維度進(jìn)行測(cè)量，著重研究不同運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能的影響，揭示不同運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能的影響效果，為有針對(duì)性的提高小學(xué)生的執(zhí)行功能，促進(jìn)智力發(fā)展和身心健康提供科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)方案。方法：選取小學(xué)四年級(jí)小學(xué)生180人，分

3、為實(shí)驗(yàn)組(90人)和對(duì)照組(90入)，將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組隨機(jī)分成人數(shù)相等的3組。分別為8分鐘運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)組、8分鐘運(yùn)動(dòng)對(duì)照組、15分鐘運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)組、15分鐘運(yùn)動(dòng)對(duì)照組、30分鐘運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)組和30分鐘運(yùn)動(dòng)對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為參加研究小學(xué)生的體育課時(shí)間及下午體育活動(dòng)大課間的時(shí)間。運(yùn)動(dòng)干預(yù)項(xiàng)目均為籃球。分別對(duì)這6個(gè)組在實(shí)驗(yàn)前和試驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行執(zhí)行功能的前測(cè)和后測(cè)，執(zhí)行功能三個(gè)子功能的測(cè)量在計(jì)算機(jī)上完成，所有程序都通過E—primel1系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。抑制功能采用

4、Flanker任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；轉(zhuǎn)換功能采用More—oddshifting任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；刷新功能采用卜back任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果：(1)籃球運(yùn)動(dòng)可以提高小學(xué)生的執(zhí)行功能。(2)體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間是籃球運(yùn)動(dòng)影響執(zhí)行功能發(fā)展的主要因素之一。不同持續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí)間對(duì)執(zhí)行功能的影響具有差異性，進(jìn)行30分鐘籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生執(zhí)行功能(抑制功能、刷新功能、轉(zhuǎn)換功能)有很大改善的作用。進(jìn)行15分鐘的籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高小學(xué)生抑制功能有一定作用。進(jìn)行8分鐘的籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)

5、改善執(zhí)行功能沒有效果。具體表現(xiàn)為：在抑制功能方面，30分鐘運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案、15分鐘運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案8分鐘運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案；在轉(zhuǎn)換功能方面，30分鐘運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案8分鐘運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案、15分鐘運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案；在刷新功能方面，30分鐘運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案8分鐘運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案、15分鐘運(yùn)動(dòng)干預(yù)方案。結(jié)論：籃球運(yùn)動(dòng)可以提高小學(xué)生的執(zhí)行功能，但效果與運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間有關(guān)。不同持續(xù)i堡盤丕回運(yùn)動(dòng)掛續(xù)盟[圃過型!堂生執(zhí)i王功能星喧的塞墜皿塞3AbstractPurpose：exe

6、cutivefunctionisakindofadvancedprocesswhenthebraincompletescomplexcognitivetasks，controllingandadjustingallkindsofresourcesExecutivefunctionisahotspotofresearchonpsychology,andithasanimportantinfluenceontheperson’Scognit

7、ive，emotionalandotherfunctionInourdailystudyandlife，executivefunctionaffectschildren’Sbraingrowth，notonlyplayallimportantroleonthecognitiveactivities，suchasintelligence，learning，operations，inferenceandproblemsolvingetc，b

8、utalsohasimportantinfluenceontheemotionalandsocialfunctionAbnormalityofexecutivefunctionwillleadtothefunctionofchildren’SbehaviorseverelydamagedMildlyresultinmaneuveringlevelsdeclining，planninganddecision—makingabilitydr

9、oppingObviousabnormalbehaviorusuallyleadstoselfcontrolabilityreducingandresultindifficultiesontheattentiontransformationThisstudyplanstousethechildrenwhoareinfunctiondevelopmentcriticalperiodastheresearchobject，thebasket

10、ballmovementasthewayofintervention，todoaone—timeexerciseintervention，thenusingcognitivetasktomeasureeachdimensionoftheexecutivefunctionThispaperwillputemphasisonstudyingtheinfluenceofdifferentexercisedurationonschoolchil

11、dren’SperformfunctionandrevealtheimpacteffectofitFinally,providescientificandeffectivesolutiononimprovingschoolchildren’Sexecutivefunction，promotingintellectualdevelopmentandphysicalandmentalhealthMethods：thisstudyselect

12、ed180peoplefromfourgradeprimaryschoolrandomly,dividedintoexperimentalgroup(90)andthecontrolgroup(90)Thetwogroupsrandomlydividedintothreegroupsofequalnumbers，respectivelyas8minutesexercisegroup，8minutesexercisecontrolgrou

13、p，15minutesexercisegroup，15minutesexercisecontrolgroup，30minutesexercisegroupand30minutesexercisecontrolgroupTheexercisetimeisthestudents’physicaleducationclassandthesportsactivitiestimeintheafternoonExerciseintervention

14、programsarebasketballRespectivelytodobeforeandaftermeasurementoftheexecutivefunctiononthesixgroupsbeforeandaftertheexercise，completethemeasurementonthethreesubfunctionsofexecutivefunctiononthecomputer,allproceduresimplem