在以英語為外語的學習環(huán)境中推測詞義和查詞典策略對詞匯記憶影響的比較研究.pdf

1、本研究調(diào)查了學生對兩種詞匯學習策略，即猜詞策略和查閱詞典策略的使用情況，以及這兩種策略對學生詞匯短期記憶和長期記憶的影響。此外，本研究還探討了對學生進行利用語境猜詞策略和查閱詞典策略培訓的效果。 受試者是36名來自北京工業(yè)職業(yè)技術學院商務英語專業(yè)二年級的中國學生，年齡在16歲到18歲之間。受試者被分為一組和二組，即查閱詞典組和利用語境猜測詞義組，每組18人。一組接受查閱詞典策略的培訓和詞匯記憶保持測試，二組接受利用語境猜詞策略培

2、訓和詞匯記憶保持測試。 本研究使用了問卷調(diào)查，詞匯記憶保持測試和訪談作為研究手段。 在實驗開始前，研究者設計了一份調(diào)查問卷，以了解學生對猜詞策略和查詞典策略的使用情況，并且試圖通過調(diào)查問卷提高學生使用詞匯學習策略的意識。 詞匯記憶保持測試是用來評定學生使用這兩種策略分別對目標詞記憶保持情況。詞匯記憶保持測試分為短期記憶保持測試和長期記憶保持測試。短期記憶保持測試在受試者記憶完目標詞后立即進行，長期記憶保持測試分別

3、在一天后和兩周后進行。 訪談在實驗后期，即受試者完成長期記憶保持測試后一周進行，目的是了解對學生進行利用語境猜詞策略和查閱詞典策略培訓的效果。12名語言水平不相同的受試者被選為訪談對象。 作者用SPSS軟件處理分析了問卷調(diào)查和詞匯記憶測試的數(shù)據(jù)。研究結(jié)果表明: (1)在詞匯學習中，學生使用查詞典策略似乎比使用猜詞策略頻繁。 (2)在詞匯記憶保持測試中，猜測詞義組和查閱詞典組對詞匯記憶保持的效果差異不明顯。