英語詞匯呈現(xiàn)方式對詞匯記憶影響的實驗研究.pdf

1、詞匯教學曾經(jīng)是語言教學中一個“被忽略的方面”，而如今卻受到了越來越多的重視。國內(nèi)教育界對英語詞匯的研究也日益廣泛，可目前對詞匯的研究多側(cè)重于詞匯學習方面。殊不知，在英語作為外語的中國，詞匯教學是英語學習中一個必不可少的環(huán)節(jié)。 我們試圖通過實證研究，發(fā)現(xiàn)不同的詞匯呈現(xiàn)方式是否會對中學生的英語詞匯學習產(chǎn)生影響。我們認為不同的詞匯呈現(xiàn)方式將會對詞匯的記憶和保持產(chǎn)生影響。為檢驗我們的猜想，我們選取了以下五種不同的詞匯呈現(xiàn)方式：聯(lián)想呈現(xiàn)方

2、式、語境呈現(xiàn)方式、語義呈現(xiàn)方式、詞塊呈現(xiàn)方式和猜詞呈現(xiàn)方式，分別進行了實驗。 經(jīng)過仔細的實驗設計和數(shù)據(jù)分析后，我們發(fā)現(xiàn)：1)不同的詞匯呈現(xiàn)方式對中國初中學生的英語詞匯學習產(chǎn)生不同的影響；2)猜詞呈現(xiàn)方式和聯(lián)想呈現(xiàn)方式在即時測試和延時測試中都取得了最好成績；3)詞塊呈現(xiàn)方式和語義呈現(xiàn)方式在即時測試和延時測試中都沒有取得良好效果；4)語境呈現(xiàn)方式有利于詞匯的即時記憶，而對詞匯的延時記憶沒有好的幫助。我們認為，能促進學生將新舊知識進