智慧的翹翹板——幼兒元認(rèn)知研究.pdf

1、幼兒具有認(rèn)知能力，這是大多數(shù)人都會(huì)同意的一個(gè)不爭(zhēng)事實(shí)，而幼兒是否具有元認(rèn)知能力，具有怎樣的元認(rèn)知能力，不同的人則有不同的看法。 研究界對(duì)幼兒元認(rèn)知一直持相對(duì)否定的態(tài)度，而幼兒自身則持一種相對(duì)高估的態(tài)度，在這架智慧發(fā)展的翹翹板上，極端的不平衡一直存在 本研究以“幼兒具有元認(rèn)知能力”這個(gè)假設(shè)為基礎(chǔ)，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)設(shè)計(jì)、臨床法、微發(fā)生法等，通過(guò)量的分析和質(zhì)的描述勾畫了幼兒元認(rèn)知能力發(fā)展的大致輪廓，力求在成人文化和兒童文化之

2、間尋找到一個(gè)對(duì)話的空間。 弗拉維爾認(rèn)為，所謂元認(rèn)知即是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是反映或調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的任一方面的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)。在本研究中幼兒元認(rèn)知是指幼兒在認(rèn)知活動(dòng)中，對(duì)自身認(rèn)知過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程伴隨的情境的任一方面的知識(shí)或調(diào)節(jié)。這里包含兩種狀態(tài)，一是幼兒元認(rèn)知的靜態(tài)表現(xiàn)，如幼兒元認(rèn)知知識(shí)的積累；一是幼兒元認(rèn)知的動(dòng)態(tài)過(guò)程，如幼兒元認(rèn)知調(diào)節(jié)的自我計(jì)劃、自我調(diào)節(jié)和自我評(píng)價(jià)。這里還包括幼兒元認(rèn)知調(diào)節(jié)的兩大方面，一是過(guò)程元認(rèn)知調(diào)節(jié)，即對(duì)認(rèn)知過(guò)程，如計(jì)

3、劃、執(zhí)行、評(píng)價(jià)的調(diào)節(jié)；一是情境元認(rèn)知調(diào)節(jié)，即對(duì)與認(rèn)知過(guò)程相伴隨的情境認(rèn)知，如物理的空間認(rèn)知，社會(huì)的自我、同伴、教師等人際情境認(rèn)知的調(diào)節(jié)。元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知調(diào)節(jié)共同構(gòu)成了幼兒元認(rèn)知的三個(gè)要素，其中元認(rèn)知知識(shí)的積累是基礎(chǔ)，元認(rèn)知體驗(yàn)的轉(zhuǎn)化是中介，元認(rèn)知調(diào)節(jié)的發(fā)展是關(guān)鍵。 量的分析發(fā)現(xiàn)，不同類型幼兒園的幼兒在元認(rèn)知能力方面沒(méi)有顯著性差異，性別不影響幼兒元認(rèn)知的發(fā)展，年齡是影響幼兒元認(rèn)知發(fā)展的一個(gè)主要因素。無(wú)論是幼兒元認(rèn)知知

4、識(shí)的積累、元認(rèn)知體驗(yàn)的豐富還是元認(rèn)知調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，5歲都是一個(gè)關(guān)鍵年齡。一直到6歲，幼兒元認(rèn)知的策略調(diào)節(jié)能力才逐漸地發(fā)展起來(lái)，但研究也表明，5歲也是幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)、策略意識(shí)比較薄弱的一個(gè)年齡段。 質(zhì)的描述表明，幼兒積累了一些關(guān)于個(gè)體元認(rèn)知的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)自己是如何掌握這種知識(shí)的不甚了了；他們具備了一些元認(rèn)知策略，但常會(huì)產(chǎn)生缺失和利用缺失；他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)中對(duì)困難的意識(shí)性和主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)性相對(duì)較弱，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒對(duì)自己在認(rèn)

5、知活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)越來(lái)越表現(xiàn)出一種辯證取向。在元認(rèn)知調(diào)節(jié)中，幼兒的自我計(jì)劃的合理性、自我調(diào)節(jié)的有效性和自我評(píng)價(jià)的完善性正不斷的發(fā)展，幼兒對(duì)自身的言語(yǔ)調(diào)節(jié)、對(duì)情境認(rèn)知的調(diào)節(jié)表現(xiàn)突出，策略調(diào)節(jié)常常表現(xiàn)不足，自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)出內(nèi)隱自尊的傾向。 幼兒元認(rèn)知的發(fā)展有兩個(gè)關(guān)鍵年齡，早期是18個(gè)月左右，幼兒期約5歲左右。幼兒元認(rèn)知的發(fā)展具有六個(gè)方面的特點(diǎn)，即情境性、差異性(風(fēng)格差異性、領(lǐng)域差異性和年齡差異性)、局部性、可變性、選擇性和依賴自我中心

6、言語(yǔ)的調(diào)節(jié)。幼兒元認(rèn)知發(fā)展具有以下一些趨勢(shì)：元認(rèn)知知識(shí)從貧乏走向豐富、元認(rèn)知體驗(yàn)從膚淺走向深刻、元認(rèn)知計(jì)劃從隨意走向有意、元認(rèn)知策略從無(wú)效走向有效、元認(rèn)知調(diào)節(jié)從他控走向自控、元認(rèn)知評(píng)價(jià)從絕對(duì)、籠統(tǒng)、定性走向相對(duì)、細(xì)致、定量。 幼兒元認(rèn)知能力具有可變性，如果從宏觀上形成一個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)、發(fā)展式的研究眼光，從中觀上營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)生態(tài)，從微觀上不斷地增進(jìn)幼兒元認(rèn)知策略知識(shí)的積累，幼兒元認(rèn)知能力會(huì)不斷得到促進(jìn)，我們?cè)谟變簣@所做的短期研