計算機輔助中學數(shù)學例題教學的研究.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文計算機輔助中學數(shù)學例題教學的研究姓名：許紅申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學數(shù)學指導教師：楊澤忠20070409山東師范大學碩士學位論文那么，在具體教學過程中如何將計算機多媒體技術與課堂“例題教學”有機的結合起來筆者認為，數(shù)學具有很強的抽象性、邏輯性，特別是幾何，還要求具備更強的空想象力，計算機輔助例題教學應當根據(jù)實際需要，有針對性地研究采用哪種平臺哪種方法進行教學。筆者提出當前計算機輔助中學數(shù)學例題教學的策略是：

2、l、計算機輔助例題教學應當遵循的原則有：(1)學生主體性原則；(2)交互性原則；(3)實效性原則；“)開放性原貝盯；(5)針對性原則。2、計算機輔助中學數(shù)學例題教學的具體策略(1)對于代數(shù)問題中的大部分例題，可以采用Powerpoint和Word相結合就可以了。這部分例題主要是模仿性例題和示范性例題，學生需要找到解題規(guī)律，找到科學的和規(guī)范的解題方法，教師所作的課件一般只需要有示范功能即可但這類例題常蘊含著很多的數(shù)學思想方法，如化歸、數(shù)學

3、模型、換元，配方、待定系數(shù)等思想方法，需要重點進行滲透性教學。(2)例題教學中可以根據(jù)特點，在一些例題的引入、思考、回答時采用Flash動畫展示，創(chuàng)造情境以激發(fā)同學們的學習興趣，從而提高學習熱情、效率，也達到學習的遷移。創(chuàng)造情境包括：①刨設真實情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與好奇心②創(chuàng)設想象情境，變“單一思維”為“多向拓展”，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。③創(chuàng)設游戲情境，使學習內(nèi)容變得生動有趣。(3)對于和幾何、圖形、函數(shù)有關的例題，則可以用“幾何

4、畫板”這種便捷高效的軟件來幫助同學們突破難點，把～些抽象的東西演示出來從而找到解題的突破口。計算機輔助中學數(shù)學例題教學的作用和價值。計算機多媒體技術在數(shù)學教學中的運用和推廣，為數(shù)學教學帶來了一場革命。cAI以其文字、數(shù)字、動畫、視頻、圖像和聲音等多維立體的信息傳播方式，有效彌補了傳統(tǒng)教學方式在宣觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，大大提高了課堂教學效果cAI實質(zhì)作用主要表現(xiàn)在：1、有利于提高學生的學習興趣和學習效率：2、有利于教學方式多樣