論教師專業(yè)發(fā)展視角下的我國高師教育實習改革.pdf

1、教師專業(yè)化是世界性的教育發(fā)展趨勢，當前我國教師教育政策改革的根本目的在于實現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化。為了促進教師專業(yè)化的發(fā)展，我國現(xiàn)行的高師教育應從課程結構、培養(yǎng)模式、訓練方式等方面進行進一步的改革。高師院校的學生實習是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是理論在實踐中接受檢驗的過程，為從事教師職業(yè)者提供了教育體驗和教育水平提高的平臺。但是，當前師范教育實踐中存在著脫離中小學教學實際，重知識，輕能力，重理論輕實踐，重課堂教學輕教育實習的現(xiàn)象，并沒有把教育實

2、習放在突出的重要的地位，從而導致了高等師范院校的實習效率低下的困境。教育實習作為教學理論聯(lián)系實際的重要方式，是一門多科性、綜合性、實踐性較強的必修課，它是提高高師院校教學質量的重要途徑。通過教育實習，讓師范生融入中小學教育教學活動中，使學生在短時間內強化從師素質，獲得寶貴的教學經(jīng)驗，訓練和提高從師能力，有助于學生提高自我認識，客觀地評價自己，切實了解教師職業(yè)的甘苦與神圣，認識到學好知識的重要性，增強教師責任感和職業(yè)道德，做好個人角色向社

3、會角色的轉變，順利實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的第一步，為以后的工作打下堅實的專業(yè)基礎。同時，教育實習是檢驗高師教學效果的有效手段，高師師范專業(yè)教學效果如何，培養(yǎng)目標達成與否，可通過教育實習得到充分反饋，不但提高師范生的專業(yè)素養(yǎng)，而且也提高了高師院校辦學的質量。走出實習的困境，促進教師的專業(yè)發(fā)展，強化教育實習的實踐性地位，培養(yǎng)師范生的從教能力尤為重要。 本文試圖從教師專業(yè)發(fā)展的視角論述我國高師教育實習的現(xiàn)狀、存在的問題、及問題產生的原因，并

4、結合國外高師教育實習的發(fā)展趨勢，提出我國高師教育實習改革的策略。 文章先對教師專業(yè)發(fā)展和高師教育實習的概念進行了界定，分析了教師專業(yè)發(fā)展的必要性。然后闡述了高師教育實習在教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用，并從教育實習的時間、教育實習的內容、教育實習的管理、教育實習評估體系和教育實習基地五個方面論述了我國高師教育實習存在的問題，以及產生這些問題的理論原因。最后，文章結合國外高師教育實習改革的經(jīng)驗，從更新教育實習觀念、加強制度保障、建設教育