幼兒對安全相關(guān)概念認(rèn)知的研究.pdf

1、本研究主要采用訪談法，通過幼兒給概念下定義、原因解釋兩種途徑考察了300名45～80個月的幼兒①對安全相關(guān)概念(安全、危險(xiǎn)、紅綠燈、電、陌生人、小心、斑馬線、壞人、受傷、擁擠)的認(rèn)知。 通過對訪談資料的整理歸納、編碼分析，研究者得出幼兒對安全相關(guān)概念下定義的十一種形式和原因解釋的十種形式。概念定義形式分別為：“不知道”、“認(rèn)知不準(zhǔn)確”、“原詞造句”、“具體舉例”、“直觀特征”、“措施描述”、“結(jié)果描述”、“重要屬性”、“實(shí)際功用

2、”、“種屬關(guān)系”和“正確定義”。概念的原因解釋形式分別為：“不知道”、“無關(guān)回答”、“錯誤解釋”、“依據(jù)措施回答”、“依據(jù)外部因素解釋”、“依據(jù)主觀因素解釋”、“依據(jù)后果解釋”、“依據(jù)客觀需要解釋”、“依據(jù)功用解釋”、依據(jù)價值判斷解釋”。幼兒對每個概念的認(rèn)知并非都完整地呈現(xiàn)出這些形式，各種形式之間的人數(shù)比例也存在較大差異。幼兒主要以“具體舉例”的形式給概念下定義，在對概念做原因解釋時主要依據(jù)后果解釋。 將給概念定義的十一種形式劃

3、分為四種水平：有28.27％的幼兒處于水平一，幼兒對安全相關(guān)概念缺乏理解；有49.13％的幼兒處于水平二，幼兒從具體客體或可直接感知的外部特征掌握概念；有18.60％的幼兒處于水平三，幼兒能夠從客體非直覺的內(nèi)在屬性以及人與事物、事物與事物之間的關(guān)系來給安全相關(guān)概念下定義；有4.00％的幼兒處于水平四，幼兒能夠認(rèn)識事物的本質(zhì)屬性，并已能用完整的定義形式掌握概念。 將幼兒對安全相關(guān)概念認(rèn)知的特點(diǎn)按不同年齡、性別、園所做差異分析，結(jié)果

4、顯示：小、中、大班幼兒對安全相關(guān)概念總體上存在顯著的年齡差異。其中小、中班幼兒在“安全”、“陌生人”、“小心”、“斑馬線”、“受傷”、“擁擠”六個概念中年齡差異顯著，而在“危險(xiǎn)”、“紅綠燈”、“電”、“壞人”概念中的年齡差異不顯著；中、大班幼兒在“安全”、“危險(xiǎn)”、“紅綠燈”、“電”、“小心”、“斑馬線”六個概念中年齡差異不顯著，在其余四個概念中差異顯著；小、大班幼兒對安全相關(guān)概念的定義水平存在顯著的年齡差異。幼兒對“陌生人”概念以外的