不同呈現方式對大學生電腦屏幕閱讀成績的影響研究——聚焦數字時代的文本閱讀.pdf

1、閱讀在人們的日常生活中，是獲取信息的重要手段。傳統(tǒng)的閱讀方式，大多數都是以紙質的書本作為信息的載體?？萍嫉陌l(fā)展帶來了閱讀的重大變化——以計算機屏幕作為主要呈現載體的屏幕閱讀在人們的閱讀活動中所占的比重越來越大。在屏幕閱讀得到長足發(fā)展的同時，許多讀者卻表現出了對數字化閱讀的不適，包括心理上的和身體上的。本研究在這一現實情況下進行選題，對不同呈現方式的屏幕閱讀材料之閱讀成績進行研究。 研究首先選取8名長期進行屏幕閱讀的讀者，進行了焦

2、點團體訪談。大多數受訪者都認為，在進行屏幕閱讀的過程中，在頁面中各位置投入的視覺注意力是不均等的，但各種文字類的屏幕閱讀材料卻并沒有依據讀者的視覺特征進行信息的編排；另外，文字類屏幕閱讀材料現有的呈現方式過于單一，未能凸顯重要信息。而在文章中給重要信息加邊框進行提示則能夠很好地解決這一問題。在此基礎上，本研究進行了實驗設計。實驗采用4*2*2混合設計，比較了屏幕閱讀的文字類材料中，不同文章體裁、不同呈現方式下，閱讀成績的差異。主要結論如

3、下： 1.自然科學說明文和社會科學說明文兩種文章中，純文本頁面4個位置（左上、右上、左下、右下）的閱讀成績差異： （1）左上位置與右上位置的閱讀成績差異顯著； （2）左上位置與左下位置的閱讀成績差異不顯著； （3）左上位置與右下位置的閱讀成績差異顯著； （4）左下位置與右上位置的閱讀成績差異顯著； （5）左下位置與右下位置的閱讀成績差異顯著； （6）右上位置與右下位置的閱讀成績差異

4、不顯著； 2.自然科學說明文和社會科學說明文兩種文章中，頁面上方邊框處信息與頁面下方邊框處信息的閱讀成績無顯著差異。 3.有無邊框提示對閱讀成績的影響： （1）自然科學說明文中，頁面上方信息加邊框與不加邊框兩種呈現方式的閱讀成績有顯著差異； （2）自然科學說明文中，頁面下方信息加邊框與不加邊框兩種呈現方式的閱讀成績有顯著差異； （3）社會科學說明文中，頁面上方信息加邊框與不加邊框兩種呈現方式的閱讀