合作性學習策略對英語閱讀成績的影響.pdf

1、首都師范大學教育碩士學位論文y869380論文分類號：G63341密級：無合作性學習策略對英語閱讀成績的影響院系學科專業(yè)研究方向研究生姓名研究生學號指導教師姓名指導教師職稱生E瞳苤亟墼直至鱟盤絲生(墓適2墓堡閱籃熬莖盟窺盟慈2Q2堇蘭Q墨Q52奎墮副教授2006年4月比用語法翻譯法指導的學生的成績更突出。同時通過實驗前與實驗后兩組調(diào)查問卷，來了解學生對英語閱讀態(tài)度以及對人際關系的是否有變化。實驗前，學生對閱讀的興趣，動機不強，閱讀習慣以

2、及參與課活動的積極性不高，通過四個月的合作性學習策略的指導后，學生對閱讀的態(tài)度有了很大的改觀，同時對問卷結果的分析，證明學生在4個月后，合作型學習活動對學生在樹立自信心，改變學習習慣，形成良好的人際關系和合作能力方面有一定的促進作用。通過對試驗的分析，筆者對合作性學習策略更加自信，將在自己的英語閱讀教學中繼續(xù)采用合作性學習指導的方法，來促進學生的自主學習，培養(yǎng)學生合作性精神，增強英語閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，形成正確有效的閱讀策略，