閱讀策略訓(xùn)練對閱讀成績的影響.pdf

1、閱讀策略一直是研究者們關(guān)注的焦點。閱讀策略訓(xùn)練的基本理念是：成功的閱讀主要依賴于合理、恰當(dāng)?shù)厥褂貌呗?。學(xué)習(xí)者，尤其是高中生，可以經(jīng)過培訓(xùn)使用有效的策略來提高閱讀成績，并通過對閱讀過程有意識的自我調(diào)控達到自主學(xué)習(xí)。 閱讀策略訓(xùn)練的有效性研究相對較少，高中英語閱讀課堂教學(xué)效果的研究則更少。本文即是將閱讀策略訓(xùn)練融入高中日常課堂教學(xué)的實驗報告。其目的是探究在中國以英語作為外語的語境下，策略訓(xùn)練對學(xué)生閱讀能力的影響。 本研究所涉

2、及的問題有：1.掌握閱讀策略會提高英語平均分嗎? 2.閱讀策略運用次數(shù)與成績?yōu)檎嚓P(guān)嗎?本實驗會訓(xùn)練四個方面的技能：略讀，尋讀，綜合性推理，推測詞義。本實驗研究對象是武漢市十六中學(xué)的52名學(xué)生。為期20周的策略訓(xùn)練在實驗班進行，采取顯性訓(xùn)練方式(explicit training),并將其與課文內(nèi)容的教學(xué)有機結(jié)合。對照班依照傳統(tǒng)的授課方式，其間沒有策略教學(xué)的成分，只是與實驗班同時參加訓(xùn)練前、訓(xùn)練后的閱讀理解水平測試。兩班測試的試題相同，

3、以對比策略教學(xué)的效果。測試包括20道閱讀題，采用2006年和2007年全市調(diào)考試題的閱讀理解部分。閱讀策略訓(xùn)練結(jié)束后，實驗班，對照班填寫問卷以評定學(xué)生對策略教學(xué)的態(tài)度。將實驗前后兩次測試及問卷得到的數(shù)據(jù)輸入計算機，并運用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件SPSS進行分析，得出以下主要結(jié)果： 在實驗開始時兩班的均分相同；實驗結(jié)束時實驗班的閱讀平均分比對照班人均分高；實驗班的策略次數(shù)的平均數(shù)大于對照班的策略次數(shù)平均數(shù)；實驗班和對照班的期術(shù)標(biāo)準(zhǔn)差在允許