高中生英語閱讀理解錯誤分析及對策研究.pdf

1、英語閱讀在中國學(xué)生的第二語言習(xí)得中占有十分重要的地位，作為英語語言基本技能的閱讀理解能力的培養(yǎng)已越來越受到重視。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，不少教師對閱讀理解的錯誤認(rèn)識導(dǎo)致了許多高中學(xué)生只重視詞匯、語法等語言知識的學(xué)習(xí)，而忽視導(dǎo)致產(chǎn)生錯誤的深層原因。 錯誤分析理論是進(jìn)行二語習(xí)得研究的重要方法之一。在外語教學(xué)中，學(xué)生的語言錯誤一直是困擾教師與學(xué)生的一個棘手問題。對學(xué)習(xí)者的錯誤進(jìn)行分析，不僅能揭示出語言學(xué)習(xí)者在習(xí)得過程當(dāng)中的一些普

2、遍規(guī)律，而且有助于找出語言學(xué)習(xí)的難點，從而提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。 本文采用定性定量相結(jié)合的研究方法，通過問卷調(diào)查和訪談，對高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，依據(jù)錯誤分析理論，分析中國高中生在英語學(xué)習(xí)過程中，尤其是在閱讀理解的過程中所出現(xiàn)的錯誤，并對錯誤進(jìn)行了分類，歸納。研究結(jié)果顯示詞匯搭配，連詞，及指代中所出現(xiàn)的錯誤頻繁發(fā)生。本研究力求查找現(xiàn)存問題，分析導(dǎo)致產(chǎn)生這些錯誤的原因。從錯誤原因入手，探討從這些錯誤的分析中得到的啟示