高中生英語寫作中常見的錯誤分析及對策研究.pdf

1、語言是交流的工具。在四項語言技能中，寫作是最難掌握的。英語寫作教學(xué)～直是英語教學(xué)中的一個難點，也是教師們公認(rèn)的一個薄弱環(huán)節(jié)，面臨著費時、費力、收效甚微的局面。學(xué)生有畏難情緒，不愿意寫；教師受應(yīng)試影響及課程限制，忽視寫作教學(xué)，從而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生的寫作能力得不到提高。因此，筆者擬進(jìn)行嘗試，試圖從高中階段學(xué)生習(xí)作中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點并找出存在問題，分析成因，尋找適合高中階段的二語寫作教學(xué)方法，從而達(dá)到提高高中生英語寫作能力的目標(biāo)。
　　

2、本文是以錯誤分析為理論基礎(chǔ)，以中外研究者對錯誤概念界定、錯誤分類及錯誤分析步驟等研究為理論指導(dǎo)，所進(jìn)行的一次調(diào)查研究。筆者選取某高中高二學(xué)生做為研究對象，收集學(xué)生考試作文60份，采用定量的方法，對其中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分類、統(tǒng)計和分析。通過分析發(fā)現(xiàn)：1.高中生寫作中動詞、冠詞、名詞為普遍錯誤的詞類；2.句子層面出現(xiàn)了四個主要問題；3.篇章方面上錯誤不多，學(xué)生已經(jīng)具備謀篇布局的英語思維意識，以及語篇銜接方面的意識，但形式單一、手段單一?？傮w來

3、說，語際錯誤多于語內(nèi)錯誤。錯誤的產(chǎn)生主要存在于英漢兩種語言和思維的差異之處，母語干擾是造成錯誤的主要原因，而英漢兩種語言之間的巨大差距也成為阻礙高中學(xué)生寫作能力的一個重要因素。
　　 經(jīng)過對錯誤分析及其成因的討論，本研究提出幾點相應(yīng)的教學(xué)策略和措施：1.通過對比分析解決母語負(fù)遷移錯誤；2.開展有效高中英語寫作教學(xué)活動；3.進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和背誦練習(xí)，加強語言輸入；4.提高高中生的語言運用能力；5.錯誤反饋與糾錯6.提高教師語用教學(xué)意