建構(gòu)生命化的教育評(píng)價(jià).pdf

1、人的生命是雙重生命的存在，是一個(gè)身心和諧的統(tǒng)一體；它在不斷的自我否定中實(shí)現(xiàn)自我，超越自我，走向自由。教育要關(guān)注生命，教育評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)人的全面和諧自由發(fā)展。 傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，受功利主義驅(qū)動(dòng)，推崇唯一的標(biāo)準(zhǔn)和客觀量化，使生命喪失自我意識(shí)，扼殺潛在創(chuàng)造力，抑制個(gè)性形成?？茖W(xué)主義改變了人的觀念，深刻影響教育及其評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐，教育評(píng)價(jià)忽視人，忘記人的生命意義。評(píng)價(jià)變得呆板、刻薄、簡單。還原論、決定論、客觀論、數(shù)量

2、化是這種理論的典型代表。 生命化教育和生命化教育評(píng)價(jià)的思想，高舉反科學(xué)主義大旗，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)人文精神。多元智力理論、建構(gòu)主義教育思想、后現(xiàn)代主義和解釋學(xué)為生命化教育及其評(píng)價(jià)奠定了堅(jiān)實(shí)思想理論基礎(chǔ)，教育評(píng)價(jià)中關(guān)于生命意義在此吸取營養(yǎng)，獲得再生。 生命化教育評(píng)價(jià)是面對生命個(gè)性，關(guān)注生命完整意義，促進(jìn)人的全面、自由發(fā)展的教育評(píng)價(jià)。尊重個(gè)性生命，呵護(hù)生命發(fā)展，造就自由評(píng)價(jià)主體，充滿人文關(guān)懷是它的基本特征。 建構(gòu)生命