生命課堂建構(gòu)方式研究.pdf

1、伴隨著教育理論對生命課堂研究的深入，教育實踐對生命課堂研究的訴求以及現(xiàn)實生活事件對生命課堂研究的需要，亟需關(guān)注并進一步深化生命課堂建構(gòu)方式。
　　生命課堂是在對生命教育研究的基礎(chǔ)上提出的，是指以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的身、心健康發(fā)展，在寬松愉悅、充滿活力、有親和力的課堂上追尋生命意義，體現(xiàn)生命價值的一種人性化、生命化的課堂。生命課堂既包括課堂的本質(zhì)屬性:關(guān)注課堂重視“人”的發(fā)展性和可塑性，一切立足于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展;又具

2、有鮮明的個性特質(zhì):課堂的生命化、生活化、課堂的生命超越性和生命生成性;同時，生命課堂具有重要的價值期許主要體現(xiàn)在:確保生命健康、提高生命質(zhì)量、鑄造生命品質(zhì)、升華生命境界等方面。為了進一步深化生命課堂的建構(gòu)方式，從直接開設(shè)生命課堂、間接地與內(nèi)容融為一體的課堂、實踐性體驗的課堂等三方面著手，通過直接開設(shè)生命課、生命教育在具體學(xué)科教學(xué)中的滲透、在具體活動中的融入等方式，以課堂教學(xué)實錄案例為依據(jù)，進行了不同情形生命課堂的探討，并結(jié)合社會實踐大課