高一學(xué)生力學(xué)概念多元表征能力的研究.pdf

1、摘要導(dǎo)師姓名：張軍朋，李璧亮概念的理解和掌握是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到物理知識的建構(gòu)。通過分析許多研究者的研究發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生物理概念的建構(gòu)水平較低，物理概念的表述、應(yīng)用存在很多問題。如何更好地建構(gòu)物理概念成為研究的熱點。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用以及認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，研究者提出了概念的表征。表征包括內(nèi)部表征和外部表征。從內(nèi)部表征入手，可以了解概念在頭腦中的記載或呈現(xiàn)方式以及概念在頭腦中形成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，了解學(xué)生對概念的掌握

2、情況；而了解外部表征形式與學(xué)生的認(rèn)知關(guān)系，特別是對“多元表征”的研究，是提高概念建構(gòu)水平的一個重要途徑。本研究的主要目的是探索學(xué)生力學(xué)概念的多元表征能力。為此，本文從心理學(xué)和物理教育的角度分析了國內(nèi)外對概念表征的相關(guān)研究情況，概述了物理概念的多元表征形式，界定了概念的多元表征能力這個概念，并在前人研究的基礎(chǔ)上，初步建立了一個多元表征的理論框架。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計概念的多元表征能力測試題來評價分析學(xué)生概念的多元表征能力。對測試題進(jìn)行效度和信

3、度評價，發(fā)現(xiàn)本測試是有效和可信的。學(xué)生物理學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點在高一時期，學(xué)生學(xué)科能力趨向在這個時期開始分化，對這一時期的學(xué)生進(jìn)行研究有利于探索學(xué)生所具有的能力，使學(xué)生較為客觀地看到自己的能力趨向，從而更好地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。于是我們選擇廣州華南師范大學(xué)附屬中學(xué)高一級四個班的學(xué)生進(jìn)行測試，對高一學(xué)生物理力學(xué)概念的多元表征能力展開實證研究。研究結(jié)果顯示：(1)高一學(xué)生物理力學(xué)概念的多元表征能力普遍不高；(2)ABSTRACTUnderstandi

4、ngandgraspingthephysicalconceptsiskeytophysicallearning，itisdirectlyrelatedtotheconstructionofphysicalknowledgeByanalyzingmanyresearchers’studywefindthat0111“students’levelofconstructingphysicalconceptionis10werandtherea

5、remanyproblemexistedintheirformulationandapplicationofphysicalconceptionItbecomesthehottopichowtoconstructphysicalconceptioninanevenbetterfashionWiththeapplicationofmodeminformationtechnologyinthefieldofeducationandthede

6、velopmentofcognitivepsychologyresearchershaveproposedtheconceptofrepresentationRepresentationincludesinternalrepresentationandexternalrepresentationStartingwithinternalrepresentationwecanunderstandtherecordorthepresentat

7、ionoftheconceptaswellasthecomplexnetworksystemforminginthemindWhat’Smore，wealsocanunderstandthestudents’situationofgraspingtheconceptAndunderstandingoftheformofthee)(ternalknowledgerepresentationandthestudents’recognitio

8、nofrelationship，especiallytheresearchof”multiplerepresentation”isanimportantwaytOimprovethelevelofbuildingtheconceptThemainpurposeofthisstudyistoexploretheabilityofstudents’multiplerepresentationofmechanicalconceptTheref