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1、新課程強調(diào)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而科學(xué)概念的掌握是科學(xué)素養(yǎng)形成和提高的重要途徑。大量的認(rèn)知心理學(xué)和科學(xué)教育研究成果表明，迷思概念是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)概念的重要障礙。 本研究試圖在概念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，借鑒國外迷思概念的研究經(jīng)驗，針對國內(nèi)化學(xué)迷思概念研究的不足，以自擬二階層診斷試卷為工具，通過調(diào)查問卷及訪談等研究方法，探查出高一學(xué)生普遍具有的化學(xué)迷思概念。結(jié)合高一學(xué)生的特點，從外部因素和學(xué)生內(nèi)在因素兩方面對化學(xué)迷思概念的形
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