高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的現(xiàn)狀與對策.pdf

1、高一是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵時期，由于環(huán)境的改變和學(xué)習(xí)要求的提高，許多高一新生會感到不適應(yīng)，不但影響其短期學(xué)習(xí)，甚至成為其終身發(fā)展的一大障礙。那么，影響高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的因素有哪些?應(yīng)采取什么樣的措施來改進(jìn)我們的教學(xué)幫助高一新生盡快適應(yīng)?本課題重在如實(shí)地反映高一學(xué)生這一群體的“化學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性”狀況，指出高一學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的適應(yīng)性問題，并提出針對性的措施。 本研究編制了針對化學(xué)學(xué)科的適應(yīng)性量表進(jìn)行調(diào)查，檢出了高一學(xué)生化學(xué)

2、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的學(xué)生，調(diào)查表明，部分高一學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)環(huán)境、身心健康、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)策略各方面都表現(xiàn)出不同程度的不適應(yīng)現(xiàn)象，而在學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)策略兩方面表現(xiàn)出的不適應(yīng)程度較為嚴(yán)重；高一化學(xué)成績優(yōu)秀與不良的學(xué)生之間存在顯著性差異，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面，差異極為顯著。 其次，通過訪談加經(jīng)驗(yàn)分析的方法進(jìn)行調(diào)查研究，對學(xué)生從學(xué)習(xí)環(huán)境、身心健康、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略四個角度進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性的補(bǔ)充調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的最大

3、困惑正是學(xué)習(xí)策略的選擇運(yùn)用。 在上述調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，本文進(jìn)行了針對性的化學(xué)學(xué)習(xí)策略調(diào)查，問卷調(diào)查高一學(xué)生具體的化學(xué)知識學(xué)習(xí)狀況，包括化學(xué)概念的學(xué)習(xí)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的學(xué)習(xí)、元素化合物知識的學(xué)習(xí)、化學(xué)計算的學(xué)習(xí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)等幾個方面。結(jié)果顯示，學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的最大問題是化學(xué)學(xué)習(xí)策略上的困擾，不同成績學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方法上存在著明顯差異，而且化學(xué)概念、元素化合物知識的記憶、課堂筆記的方式、課后筆記的處理、復(fù)習(xí)的方法等等都是影響學(xué)生化學(xué)